A ludicidade de livros-jogos e seu estímulo para o encantamento na formação de leitores: O terror interativo promovendo conexões entre obras literárias

Abstract

Esta investigación indaga sobre el uso del juego como estrategia para estimular la formación de lectores a través de la investigación-acción (Thiollent, 1986). El punto de partida fue la obra Meia-Noite na Mansão dos Monstros, cuya estructura narrativa permite al lector decidir el rumbo de la historia y explorar múltiples desenlaces, promoviendo una experiencia literaria única. Se trata de un librojuego, un formato de lectura interactivo en el que la narrativa se desarrolla a partir de las elecciones de los lectores (Panhoca Silva, 2022). La metodología propone la aplicación de una secuencia de clases en las que se movilizan los librojuegos como actividades lúdicas de lectura literaria, iniciando con una obra de terror del género “Enrola e desenrola” y avanzando hacia textos clásicos, como el cuento “El gato negro” de Edgar Allan Poe, uniendo discusiones sobre el juego y la lúdica (Huizinga, 2004, Callois, 1990) y la mediación literaria (Petit, 2009; Cosson, 2022; Jouve 2002). La secuencia didáctica, basada en los conceptos de alfabetización literaria de Graça Paulino y Rildo Cosson (2021, 2022), buscó ampliar la subjetividad y la apropiación del lenguaje literario por parte de los lectores t una de las maneras para analizar eses aspectos fue la utilización del diario de lectura (Sousa, 2020). La metodología culminó con la creación colectiva de un librojuego inspirado en la obra de Edgar Allan Poe, involucrando narraciones, elecciones e ilustraciones realizadas por los propios estudiantes. La aplicación de la metodología en una clase de octavo grado de Educación Primaria consolidó el encanto por la lectura y contribuyó significativamente a la formación de lectores críticos, capaces de explorar nuevos horizontes literarios de forma autónoma y creativa.