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Tese Acesso Aberto
Experiências educativas em acampamentos do MST: princípios, contradições e resistências no estado de Mato Grosso (2023-2025)
(Universidade Federal de Uberlândia, 2026-06-19) Fonseca, Lidianny Nascimento; Morais, Sérgio Paulo; http://lattes.cnpq.br/1338723525544602; Fávero, Douglas Gonsalves; http://lattes.cnpq.br/9844921767942619; Nunes, Klivia de Cássia Silva; http://lattes.cnpq.br/9412398959184082; França, Robson Luiz de; http://lattes.cnpq.br/6494919511957208; Rodrigues, Eglen Silvia Pipi; http://lattes.cnpq.br/3996413567500385
A presente pesquisa insere-se no campo de estudos sobre educação do campo, movimentos sociais e luta pela terra, tendo como objeto de investigação as experiências educativas desenvolvidas em contextos de acampamento do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST), no estado de Mato Grosso. A investigação tem como questão central compreender como essas experiências expressam os princípios educativos formulados pelo Movimento, considerando suas potencialidades, tensões e contradições diante das condições concretas de sua materialização. Respaldada nos escritos de Marx e Engels (2007), Kosík (2002) e Lukács (2003), esta pesquisa busca uma aproximação com os pressupostos epistemológicos do materialismo histórico-dialético, compreendendo a realidade social como totalidade concreta, histórica e contraditória, perspectiva que possibilita apreender as experiências educativas como práticas socialmente produzidas, atravessadas pelas condições materiais de existência, pelas disputas políticas e pelas contradições inerentes às relações sociais capitalistas. No campo educacional, dialoga com autores vinculados à tradição marxista, à pedagogia socialista e à educação popular, entre os quais se destacam Pistrak (2011), Mészáros (2008), Freire (1987), Caldart (2004), Arroyo (2014), Camini (2009), Dalmagro, Bahniuk e Camini (2017) e Bezerra Neto (1999). Do ponto de vista metodológico, articula análise bibliográfica, documental e narrativas orais, mobilizando documentos produzidos pelo MST, legislações educacionais e produções acadêmicas sobre educação do campo. O corpus empírico é constituído por materiais produzidos no contexto do Acampamento Padre José Ten Cate, especialmente o documentário Raízes da Transformação: Educação e Resistência no MST (2025) e a obra coletiva Programa Muxirum: Histórias de Vida, Resistência e Alfabetização no MST (2024), compreendidos como produções narrativas capazes de expressar os sentidos atribuídos pelos sujeitos às experiências educativas vivenciadas no contexto da luta pela terra. A análise organiza-se a partir de cinco eixos: 1) práxis, consciência e transformação social; 2) trabalho, produção da vida e educação; 3) formação omnilateral e indissociabilidade entre vida e conhecimento; 4) coletividade, organização e formação do sujeito coletivo; e 5) memória, historicidade e emancipação, mobilizando contribuições de Thompson (1981), Portelli (1997) e Pollak (1989). A tese defende que as experiências educativas do MST ultrapassam os limites da escolarização formal, constituindo-se como espaços de formação humana, resistência e consciência crítica. Embora os princípios educativos do Movimento se materializem de forma desigual e tensionada pelas condições concretas dos acampamentos, marcadas pela precarização das políticas educacionais, pelo fechamento das escolas do campo e pela instabilidade territorial, tais experiências reafirmam a importância da ação educativa na luta pela permanência nos territórios e pela transformação social.
Memorial Acesso Aberto
Memorial Acadêmico Descritivo
(Universidade Federal de Uberlândia, 2026-10-14) Lenk, Wolfgang; Cardozo, Soraia Aparecida; http://lattes.cnpq.br/2791265980969580; Carrara, Angelo Alves; http://lattes.cnpq.br/7789092626656746; Marquese, Rafael de Bivar; http://lattes.cnpq.br/3105926042910211; Faleiros, Rogério Naques; http://lattes.cnpq.br/8623145444402957
Memorial Acadêmico Descritivo, constitutivo do requerimento de promoção na carreira do Magistério Superior Federal para a classe D, de Professor Titular, submetido à Universidade Federal de Uberlândia em agosto de 2026, conforme estipulado pela Lei 12.772, de 2012, e pela Portaria MEC nº 982, de 3 de outubro de 2013.
Arantes, Lucielle Farias Arantes
Livro eletrônico (e-book) Acesso Aberto
Gestão da inovação e da tecnologia na era digital
(Edufu) Freitas, Vérica; Paula, Verônica Freitas de
Trabalho de Conclusão de Curso Acesso Aberto
Adaptação cultural da escala de intenção de rotatividade em uma amostra de trabalhadores brasileiros de um frigorífico
(Universidade Federal de Uberlândia, 2026-08-10) Silva, Letícia Alexsandra Gonçalves; Cortez, Pedro Afonso; http://lattes.cnpq.br/1867683896433240; http://lattes.cnpq.br/1867683896433240; Wachelke João; http://lattes.cnpq.br/3949641174605281; Pereira Rodrigo; http://lattes.cnpq.br/4621536951795115
O presente estudo objetiva analisar a intenção de rotatividade de trabalhadores de um frigorífico em uma amostra de trabalhadores brasileiros. Para isso, será aplicado um instrumento em 50 trabalhadores, a partir da utilização do Expanded Multidimensional Turnover Intentions Scale (EMTIS). A amostra será do tipo intencional, com o intuito de cumprir os seguintes requisitos de estratificação da amostra em função de variáveis relevantes à produção de normas intragrupo na população investigada. Os dados serão analisados com estatísticas descritivas, inferenciais e multivariadas com o intuito de realizar a proposta de investigação de forma integral. Espera-se como desfecho da investigação a geração de propriedades psicométricas para o instrumento proposto com impacto na assistência psicossocial à saúde mental dos trabalhadores brasileiros.