Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem:
https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/50251| Tipo de documento: | Trabalho de Conclusão de Curso |
| Tipo de acceso: | Acesso Aberto |
| Título: | Adaptações metodológicas no ensino de Geografia: estudo sobre a prática docente |
| Autor: | Vilela, Julya França |
| Primer orientador: | Sampaio, Adriany de Ávila Melo |
| Primer coorientador: | Junqueira, Adalto Reis Martins |
| Primer miembro de la banca: | Borges Neto, Fernanda |
| Segundo miembro de la banca: | Pena, Fernanda Santos |
| Resumen: | O presente trabalho analisa as adaptações metodológicas no ensino de Geografia a partir da observação da prática docente em uma escola pública estadual. A pesquisa tem como objetivo compreender de que maneira as práticas pedagógicas adotadas pelo professor contribuem para o processo de ensino e aprendizagem, considerando os desafios presentes na realidade educacional brasileira. Para fundamentar a discussão, realizou-se uma revisão bibliográfica sobre metodologias de ensino, educação de qualidade e práticas pedagógicas no ensino de Geografia, com base em artigos científicos e documentos oficiais. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa e utilizou como procedimentos metodológicos a observação de aulas e a realização de entrevista com um professor da rede pública, durante o Estágio Supervisionado III do curso de Licenciatura em Geografia. A análise das aulas permitiu identificar diferentes adaptações metodológicas, como o uso combinado de aulas expositivas, atividades impressas, recursos tecnológicos, jogos pedagógicos e trabalhos de campo, buscando estabelecer relações entre os conteúdos geográficos e a realidade vivenciada pelos estudantes. Observa-se que essas adaptações constituem um processo intencional de mediação pedagógica, voltado para o estímulo da participação discente, para a construção do conhecimento e para o desenvolvimento do pensamento crítico. A prática docente ocorre em um contexto marcado por desafios estruturais, sociais e institucionais que influenciam o processo educativo, como desigualdades sociais, limitações de recursos escolares e condições de trabalho docente. Dessa forma, as adaptações metodológicas representam um recurso relevante para tornar o ensino de Geografia mais significativo e contextualizado, porém sua efetividade depende da articulação entre diferentes fatores, incluindo políticas públicas educacionais, valorização profissional docente e participação dos estudantes no processo de aprendizagem. |
| Palabras clave: | ensino de Geografia metodologias de ensino adaptação metodológica prática docente |
| Área (s) del CNPq: | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS |
| Idioma: | por |
| País: | Brasil |
| Editora: | Universidade Federal de Uberlândia |
| Cita: | VILELA, Julya França. Adaptações metodológicas no ensino de Geografia: estudo sobre a prática docente. 2026. 39 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Geografia) – Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2026. |
| URI: | https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/50251 |
| Fecha de defensa: | 17-mar-2026 |
| Aparece en las colecciones: | TCC - Geografia (Uberlândia) |
Ficheros en este ítem:
| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
|---|---|---|---|---|
| AdaptaçõesMetodológicasEnsino.pdf | 983.23 kB | Adobe PDF |  Visualizar/Abrir |
Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.