Adaptações metodológicas no ensino de Geografia: estudo sobre a prática docente

Vilela, Julya França

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DC Field	Value	Language
dc.creator	Vilela, Julya França	-
dc.date.accessioned	2026-09-14T12:52:16Z	-
dc.date.available	2026-09-14T12:52:16Z	-
dc.date.issued	2026-03-17	-
dc.identifier.citation	VILELA, Julya França. Adaptações metodológicas no ensino de Geografia: estudo sobre a prática docente. 2026. 39 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Geografia) – Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2026.	pt_BR
dc.identifier.uri	https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/50251	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Uberlândia	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	ensino de Geografia	pt_BR
dc.subject	metodologias de ensino	pt_BR
dc.subject	adaptação metodológica	pt_BR
dc.subject	prática docente	pt_BR
dc.title	Adaptações metodológicas no ensino de Geografia: estudo sobre a prática docente	pt_BR
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso	pt_BR
dc.contributor.advisor-co1	Junqueira, Adalto Reis Martins	-
dc.contributor.advisor1	Sampaio, Adriany de Ávila Melo	-
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/7548418133047955	pt_BR
dc.contributor.referee1	Borges Neto, Fernanda	-
dc.contributor.referee1Lattes	http://lattes.cnpq.br/9014670511612441	pt_BR
dc.contributor.referee2	Pena, Fernanda Santos	-
dc.contributor.referee2Lattes	http://lattes.cnpq.br/2471223402361298	pt_BR
dc.description.degreename	Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)	pt_BR
dc.description.resumo	O presente trabalho analisa as adaptações metodológicas no ensino de Geografia a partir da observação da prática docente em uma escola pública estadual. A pesquisa tem como objetivo compreender de que maneira as práticas pedagógicas adotadas pelo professor contribuem para o processo de ensino e aprendizagem, considerando os desafios presentes na realidade educacional brasileira. Para fundamentar a discussão, realizou-se uma revisão bibliográfica sobre metodologias de ensino, educação de qualidade e práticas pedagógicas no ensino de Geografia, com base em artigos científicos e documentos oficiais. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa e utilizou como procedimentos metodológicos a observação de aulas e a realização de entrevista com um professor da rede pública, durante o Estágio Supervisionado III do curso de Licenciatura em Geografia. A análise das aulas permitiu identificar diferentes adaptações metodológicas, como o uso combinado de aulas expositivas, atividades impressas, recursos tecnológicos, jogos pedagógicos e trabalhos de campo, buscando estabelecer relações entre os conteúdos geográficos e a realidade vivenciada pelos estudantes. Observa-se que essas adaptações constituem um processo intencional de mediação pedagógica, voltado para o estímulo da participação discente, para a construção do conhecimento e para o desenvolvimento do pensamento crítico. A prática docente ocorre em um contexto marcado por desafios estruturais, sociais e institucionais que influenciam o processo educativo, como desigualdades sociais, limitações de recursos escolares e condições de trabalho docente. Dessa forma, as adaptações metodológicas representam um recurso relevante para tornar o ensino de Geografia mais significativo e contextualizado, porém sua efetividade depende da articulação entre diferentes fatores, incluindo políticas públicas educacionais, valorização profissional docente e participação dos estudantes no processo de aprendizagem.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.course	Geografia	pt_BR
dc.sizeorduration	39	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS	pt_BR
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