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https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/50179| ORCID: |  http://orcid.org/0009-0004-8336-499X |
| Tipo do documento: | Trabalho de Conclusão de Curso |
| Tipo de acesso: | Acesso Aberto |
| Título: | Paisagem Urbana e Ensino De Geografia: possibilidades de uma aula de campo no transporte coletivo em Uberlândia-MG |
| Título(s) alternativo(s): | Urban landscape and geography teaching: possibilities for a field trip on public transport in Uberlândia-MG |
| Autor(es): | Passos, Ellis Roza |
| Primeiro orientador: | Gonçalves, Amanda Regina |
| Primeiro membro da banca: | Gomes, Glaucia Carvalho |
| Segundo membro da banca: | Alves, Ludimila Pereira |
| Resumo: | O presente trabalho discute como a percepção das paisagens urbanas pode contribuir para a compreensão da segregação socioespacial na cidade de Uberlândia-MG. Fundamentado na Geografia Crítica e na pesquisa qualitativa empírico-analítica, o estudo investiga a produção do espaço urbano e a segregação espacial a partir da observação de trajetos realizados via transporte público coletivo. A metodologia apoia-se na organização de uma proposta de um trabalho de campo efetuado em linhas de ônibus que circulam na cidade de Uberlândia-MG. Os dados foram coletados por meio de registros fotográficos, e organizados em sete trechos, servindo de base para elaboração de uma sequência didática destinada ao ensino de Geografia no Ensino Médio. A proposta pedagógica foi realizada através de três etapas articuladas: aula pré-campo, que é a problematização e apresentação de conceitos; aula de campo, direcionada ao olhar das paisagens e da produção do espaço urbano pelas janelas do ônibus; e aula póscampo, que é constituída por atividades de roda de conversa e produção artística de lambelambe, como forma de ocupação e experimentação criativa. Os resultados da coleta e análise dos dados de campo destacam que o deslocamento de ônibus expõe visivelmente as discrepâncias de infraestrutura, moradia e oferta de serviços entre áreas centrais, e/ou nobres, e bairros periféricos, mas que por si só não desvenda as intenções dos agentes produtores do espaço. Conclui-se que a aula de campo em transporte público atua como um recurso didático viável para o ensino de Geografia. Essa prática permite aperfeiçoar a mera contemplação visual da paisagem, que se aproxima da experiência espontânea do aluno, rumo ao entendimento das estruturas e conflitos que moldam a produção do espaço urbano, sob a lógica capitalista. Dessa forma, instrumentalizar os alunos com conceitos e conhecimentos da Geografia para que eles possam compreender e analisar os espaços da sua vivência cotidiana, pode promover a consciência espacial e a formação cidadã emancipatória. |
| Palavras-chave: | Paisagem urbana Segregação socioespacial Ensino de Geografia Aula de campo Transporte público |
| Área(s) do CNPq: | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::GEOGRAFIA::GEOGRAFIA HUMANA |
| País: | Brasil |
| Editora: | Universidade Federal de Uberlândia |
| Referência: | PASSOS, Ellis Roza. Paisagem Urbana e Ensino De Geografia: possibilidades de uma aula de campo no transporte coletivo em Uberlândia-MG. 2026. 46 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Geografia) – Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2026. |
| URI: | https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/50179 |
| Data de defesa: | 7-Ago-2026 |
| Aparece nas coleções: | TCC - Geografia (Uberlândia) |
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| Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
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