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https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/36173
Tipo do documento: | Trabalho de Conclusão de Curso |
Tipo de acesso: | Acesso Aberto |
Título: | Adorno e a educação: a dialética entre sujeito e totalidade. |
Autor(es): | Oliveira, Bruno Novais de |
Primeiro orientador: | Alves, Igor Silva |
Primeiro membro da banca: | Silva, Rafael Cordeiro |
Segundo membro da banca: | Alves, Igor Silva |
Resumo: | Este trabalho busca entender as críticas de Adorno ao sujeito do século XX, mais especificamente do período pós-guerra. Nesse sentido, buscamos analisar conceitos distintos mas que norteiem a discussão sobre a relação entre sujeito e sociedade: o primeiro é entender os aspectos da dialética e quais conceitos que podem erigir a discussão sobre ela, principalmente sobre os aspectos da dialética entre o particular e o universal; o segundo momento desse trabalho será sobre as relações do passado que é caracterizador do processo formativo do sujeito, e como isso pode criar um sujeito emancipado ou um sujeito que é pura adesão ao que é socialmente estabelecido; e, o terceiro e último momento, será dedicado a pensar o próprio conceito de formação (Bildung) como a tentativa de emancipar o sujeito, de como, através de uma boa formação, o sujeito possa combater o que perpetua, ou instaura, o fascismo, ou como existe um processo de semiformação (Halbbildung) que descaracteriza o sujeito e o aliena. |
Palavras-chave: | Adorno Educação Emancipação Dialética |
Área(s) do CNPq: | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS |
Idioma: | por |
País: | Brasil |
Editora: | Universidade Federal de Uberlândia |
Referência: | OLIVEIRA, Bruno Novais de. A dialética entre sujeito e totalidade. 2022. 42 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Filosofia) -- Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2022. |
URI: | https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/36173 |
Data de defesa: | 19-Ago-2022 |
Aparece nas coleções: | TCC - Filosofia |
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Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
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AdornoEducaçãoDialética.pdf | TCC | 839.94 kB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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