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https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/35032| Tipo do documento: | Dissertação |
| Tipo de acesso: | Acesso Aberto |
| Término do embargo: | 2024-05-15 |
| Título: | Reflexões estéticas críticas sobre o ensino de geografia do Brasil |
| Título(s) alternativo(s): | Reflexiones estéticas críticas sobre la enseñanza de la geografía en Brasil |
| Autor(es): | Arvelos, Larissa |
| Primeiro orientador: | Barbosa, Tulio |
| Primeiro membro da banca: | Oliveira, Julio Cesar de |
| Segundo membro da banca: | Colesanti, Marlene Terezinha de Muno |
| Resumo: | A presente dissertação é um estudo crítico do conteúdo escolar da Geografia do Brasil enquanto parte do currículo do Ensino Fundamental e sua abordagem didática para o sétimo ano. Estudamos como se constituiu a Geografia do Brasil como área do conhecimento da Geografia, seu histórico com ênfase na linguagem artística pictográfica. Investigamos o conteúdo da Geografia do Brasil através do currículo oficial, identificando os principais documentos normativos do currículo da Geografia na educação básica e os respectivos temas e problemas concernentes à Geografia do Brasil na etapa da rede básica, como os Parâmetros Curriculares Nacionais: Geografia de 5.a a 8.a séries (BRASIL, 1998) e a Base Nacional Curricular Comum (BRASIL, 2016). A partir dessa abordagem, foi possível entender como estão organizados os temas e problemas da Geografia do Brasil para a sétima série do Ensino Fundamental. Além disso, selecionamos algumas contribuições artísticas de pintores brasileiros, visando auxiliar o professor da rede básica a entender as possibilidades da utilização das obras de artistas para o ensino de Geografia do Brasil. Diante da análise dos Parâmetros curriculares e da Base Nacional, construímos uma reflexão sobre os limites e possibilidades de se elaborar um conhecimento sobre a Geografia do Brasil que possa criar condições para a superação dos estereótipos colocados pelo conhecimento descritivo e de inspiração positivista. |
| Abstract: | Esta disertación es un estudio crítico del contenido escolar de Geografía de Brasil como parte del plan de estudios de la Escuela Primaria y su enfoque didáctico para el séptimo año. Estudiamos cómo la Geografía de Brasil se constituyó como un área de conocimiento de la Geografía, su historia y enfatizamos el lenguaje artístico pictográfico. Investigamos el contenido de la Geografía de Brasil a través del plan de estudios oficial, identificando los principales documentos normativos del plan de estudios de Geografía en la educación básica y los respectivos temas y problemas relacionados con la Geografía de Brasil en la etapa de red básica, como el Currículo Nacional Parámetros: Geografía de 5 .aa 8vo grados (BRASIL, 1998) y la Base Curricular Nacional Común (BRASIL, 2016). A partir de este enfoque, fue posible comprender cómo se organizan los temas y problemas de la geografía en Brasil para el séptimo grado de la escuela primaria. Además, seleccionamos algunas contribuciones artísticas de pintores brasileños, con el objetivo de ayudar al maestro de escuela primaria a comprender las posibilidades de utilizar las obras de los artistas para la enseñanza de la Geografía en Brasil. A partir del análisis de los Parámetros Curriculares y de la Base Nacional, construimos una reflexión sobre los límites y posibilidades de desarrollar conocimientos sobre la Geografía de Brasil que puedan crear condiciones para superar los estereotipos planteados por el conocimiento descriptivo y la inspiración positivista. |
| Palavras-chave: | Ensino de Geografia Enseñanza de Geografía Arte Arte Brasil Brasil Nação Nación Currículo Plan de estudios Pintura |
| Área(s) do CNPq: | CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS CNPQ::CIENCIAS HUMANAS CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES |
| Assunto: | Geografia Geografia - Estudo e ensino - Brasil Geografia (Ensino fundamental) - Brasil Pictografia - Brasil |
| Idioma: | por |
| País: | Brasil |
| Editora: | Universidade Federal de Uberlândia |
| Programa: | Programa de Pós-graduação em Geografia |
| Referência: | ARVELOS, Larissa. Reflexões estéticas críticas sobre o ensino de geografia do Brasil. 2019. 126 f. Dissertação (Mestrado em Geografia) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2022. DOI http://doi.org/10.14393/ufu.di.2022.5024. |
| Identificador do documento: | http://doi.org/10.14393/ufu.di.2022.5024 |
| URI: | https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/35032 |
| Data de defesa: | 29-Ago-2019 |
| Aparece nas coleções: | DISSERTAÇÃO - Geografia |
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