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https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/49961| Tipo do documento: | Trabalho de Conclusão de Curso |
| Tipo de acesso: | Acesso Aberto |
| Título: | A Educação de Jovens e Adultos (EJA): o papel das políticas públicas, desafios e permanência |
| Autor(es): | Santos, Kevin Lucas Ribeiro dos |
| Primeiro orientador: | Vasconcelos, Regina Ilka Vieira |
| Primeiro membro da banca: | Barbosa, Marta Emisia Jacinto |
| Segundo membro da banca: | Silva, Letícia Siabra da |
| Resumo: | Este artigo apresenta alguns apontamentos a respeito da Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Brasil, considerando seus principais fundamentos legais, as mudanças no perfil dos estudantes ao longo dos últimos cinco anos e os desafios encontrados no ensino de História. O objetivo é compreender a diferença entre o que é garantido pela legislação brasileira e a realidade vivenciada no âmbito dessa modalidade de ensino, com destaque para o processo de juvenilização da EJA, marcado pelo aumento da presença de jovens que não conseguiram concluir a educação básica na idade adequada. A pesquisa foi realizada por meio de revisão bibliográfica e documental, com base na Constituição Federal de 1988, na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996) e no Parecer CNE/CEB nº 11/2000, que trata das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos. Também foram analisados dados do Censo Escolar referentes ao período de 2021 a 2025, divulgados pelo INEP, além das experiências vivenciadas durante o Estágio Supervisionado em escolas da rede pública estadual no município de Uberlândia (MG). Os resultados mostram que a EJA passou por mudanças importantes nos últimos anos, principalmente em razão do crescimento do número de jovens que chegam à modalidade após vivenciarem situações de reprovação, evasão escolar ou dificuldades de aprendizagem no ensino regular. Essa mudança torna as turmas mais diversificadas e exige novas estratégias pedagógicas para atender estudantes com diferentes idades, experiências e expectativas. No ensino de História, destaca-se a importância de compreender as diferenças entre o currículo previsto nos documentos oficiais, o currículo desenvolvido na prática e o currículo oculto, formado pelos valores, pelas atitudes e experiências presentes no cotidiano escolar. Concluise que garantir o direito à educação na EJA envolve não apenas assegurar o acesso e a permanência dos estudantes, mas também reconhecer suas trajetórias de vida e seus conhecimentos. |
| Palavras-chave: | Educação de Jovens e Adultos (EJA); Juvenilização; Ensino de História; Currículo; Estágio Supervisionado. |
| Área(s) do CNPq: | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::HISTORIA::HISTORIA MODERNA E CONTEMPORANEA |
| Idioma: | por |
| País: | Brasil |
| Editora: | Universidade Federal de Uberlândia |
| Referência: | SANTOS, Kevin Lucas Ribeiro dos. A Educação de Jovens e Adultos (EJA): o papel das políticas públicas, desafios e permanência. 2026. 26 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em História) – Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2026. |
| URI: | https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/49961 |
| Data de defesa: | 23-Jul-2026 |
| Aparece nas coleções: | TCC - História (Uberlândia) |
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| Arquivo | Tamanho | Formato | |
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| A Educação de Jovens e Adultos (EJA) – Kevin Lucas Ribeiro dos Santos - Revisão.pdf | 606.81 kB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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