A Educação de Jovens e Adultos (EJA): o papel das políticas públicas, desafios e permanência

Santos, Kevin Lucas Ribeiro dos

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DC Field	Value	Language
dc.creator	Santos, Kevin Lucas Ribeiro dos	-
dc.date.accessioned	2026-08-28T15:37:58Z	-
dc.date.available	2026-08-28T15:37:58Z	-
dc.date.issued	2026-07-23	-
dc.identifier.citation	SANTOS, Kevin Lucas Ribeiro dos. A Educação de Jovens e Adultos (EJA): o papel das políticas públicas, desafios e permanência. 2026. 26 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em História) – Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2026.	pt_BR
dc.identifier.uri	https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/49961	-
dc.language	por	pt_BR
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Uberlândia	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Educação de Jovens e Adultos (EJA); Juvenilização; Ensino de História; Currículo; Estágio Supervisionado.	pt_BR
dc.title	A Educação de Jovens e Adultos (EJA): o papel das políticas públicas, desafios e permanência	pt_BR
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso	pt_BR
dc.contributor.advisor1	Vasconcelos, Regina Ilka Vieira	-
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/5772606285115412	pt_BR
dc.contributor.referee1	Barbosa, Marta Emisia Jacinto	-
dc.contributor.referee1Lattes	http://lattes.cnpq.br/6425309024363380	pt_BR
dc.contributor.referee2	Silva, Letícia Siabra da	-
dc.contributor.referee2Lattes	http://lattes.cnpq.br/6425309024363380	pt_BR
dc.description.degreename	Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)	pt_BR
dc.description.resumo	Este artigo apresenta alguns apontamentos a respeito da Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Brasil, considerando seus principais fundamentos legais, as mudanças no perfil dos estudantes ao longo dos últimos cinco anos e os desafios encontrados no ensino de História. O objetivo é compreender a diferença entre o que é garantido pela legislação brasileira e a realidade vivenciada no âmbito dessa modalidade de ensino, com destaque para o processo de juvenilização da EJA, marcado pelo aumento da presença de jovens que não conseguiram concluir a educação básica na idade adequada. A pesquisa foi realizada por meio de revisão bibliográfica e documental, com base na Constituição Federal de 1988, na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996) e no Parecer CNE/CEB nº 11/2000, que trata das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos. Também foram analisados dados do Censo Escolar referentes ao período de 2021 a 2025, divulgados pelo INEP, além das experiências vivenciadas durante o Estágio Supervisionado em escolas da rede pública estadual no município de Uberlândia (MG). Os resultados mostram que a EJA passou por mudanças importantes nos últimos anos, principalmente em razão do crescimento do número de jovens que chegam à modalidade após vivenciarem situações de reprovação, evasão escolar ou dificuldades de aprendizagem no ensino regular. Essa mudança torna as turmas mais diversificadas e exige novas estratégias pedagógicas para atender estudantes com diferentes idades, experiências e expectativas. No ensino de História, destaca-se a importância de compreender as diferenças entre o currículo previsto nos documentos oficiais, o currículo desenvolvido na prática e o currículo oculto, formado pelos valores, pelas atitudes e experiências presentes no cotidiano escolar. Concluise que garantir o direito à educação na EJA envolve não apenas assegurar o acesso e a permanência dos estudantes, mas também reconhecer suas trajetórias de vida e seus conhecimentos.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.course	História	pt_BR
dc.sizeorduration	26	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::HISTORIA::HISTORIA MODERNA E CONTEMPORANEA	pt_BR
Appears in Collections:	TCC - História (Uberlândia)

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A Educação de Jovens e Adultos (EJA) – Kevin Lucas Ribeiro dos Santos - Revisão.pdf	TCC	606.81 kB	Adobe PDF	View/Open

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