1. Repositório Institucional - Universidade Federal de Uberlândia
2. Instituto de Psicologia (IP)
3. TCC - Psicologia

ORCID:	http://orcid.org/0009-0003-1521-8766
Document type:	Trabalho de Conclusão de Curso
Access type:	Acesso Aberto
Title:	Espelhos que faltam: a infância da criança negra e sua constituição identitária em contexto escolar
Author:	Leite, Maiara Jenifer Sousa
First Advisor:	Silva, Cirlei Evangelista
First member of the Committee:	Santos, Yara Magalhães dos
Second member of the Committee:	Oliveira, Tatiane Bezerra
Summary:	A infância constitui uma etapa determinante na formação da identidade, da autoestima e da percepção que cada pessoa constrói sobre si e sobre o mundo. Para crianças negras, esse processo, frequentemente, ocorre em contextos marcados por desigualdades sociais, racismo estrutural e invisibilização, o que compromete o desenvolvimento de uma autoimagem positiva e de experiências de pertencimento. Este trabalho teve como objetivo analisar as barreiras sociais, institucionais e emocionais enfrentadas por crianças negras em sua trajetória acadêmica e seus impactos na construção da identidade, da autoestima e da subjetividade. O estudo fundamenta-se na Psicologia Histórico-Cultural e na abordagem qualitativa como metodologia de pesquisa. Adotou-se a pesquisa bibliográfica como método científico desenvolvido nas bases de dados SciELO, PEPSIC e Google Acadêmico, com recorte temporal entre 2015 e 2025. Foram utilizados 14 artigos na análise que seguiu a técnica de análise de conteúdo de Bardin (2016). Os resultados evidenciam que a infância da criança negra no Brasil é atravessada pelo racismo estrutural, que se manifesta na escola por meio de currículos eurocêntricos, silenciamentos pedagógicos e desigualdades no tratamento afetivo e intelectual dispensado pelos educadores. Verifica-se que a ausência de representações positivas e a persistência do mito da democracia racial contribuem para processos de exclusão simbólica e para a fragilização da autoimagem, contribuindo, por vezes, para à rejeição da própria identidade racial. Conclui-se que a escola ocupa papel central na formação da subjetividade da criança e que o rompimento com as estruturas de opressão exige a implementação de práticas pedagógicas antirracistas contínuas. O fortalecimento da autoestima e do pertencimento da criança negra depende da oferta de referenciais positivos e do reconhecimento institucional de sua ancestralidade e dignidade, em conformidade com os marcos legais vigentes.
Keywords:	Crianças negras Black children Identidade Identity Trajetória Escolar School trajectory Racismo Estrutural Structural racism Práticas pedagógicas antirracistas Anti-racist pedagogical practices
Area (s) of CNPq:	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIA::PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO HUMANO::DESENVOLVIMENTO SOCIAL E DA PERSONALIDADE
Language:	por
Country:	Brasil
Publisher:	Universidade Federal de Uberlândia
Quote:	LEITE, Maiara Jenifer Sousa. Espelhos que faltam: a infância da criança negra e sua constituição identitária em contexto escolar. 31 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) – Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2026.
URI:	https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/49666
Date of defense:	30-Mar-2026
Appears in Collections:	TCC - Psicologia

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