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https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/26424| Tipo do documento: | Trabalho de Conclusão de Curso |
| Tipo de acesso: | Acesso Aberto |
| Título: | O programa de Formação Continuada de Professores do Museu DICA: Contribuições do primeiro curso temático sobre "Leis de Conservação" |
| Autor(es): | Casassanta, Priscila Castilho |
| Primeiro orientador: | Santos, Silvia Martins dos |
| Primeiro membro da banca: | Kagimura, Ricardo |
| Segundo membro da banca: | Takahashi, Eduardo Kojy |
| Resumo: | Os Programas de Formação Continuada de Professores tem se tornado aprimorados suportes para a prática docente no sentido de auxiliar professores nos dias atuais, tanto para o desenvolvimento de conteúdos quanto para apoios metodológicos, aproximando professores do Ensino Básico com pesquisadores acadêmicos na área. Na busca de contribuir com o Ensino Básico na cidade de Uberlândia e região, o Museu DICA da Universidade Federal de Uberlândia, construiu o Programa de Formação Continuada. O curso Leis de Conservação ofertado em 2012 utilizou de técnicas para avaliar o mesmo após sua aplicação, por meio de questionários, permitindo que os pesquisadores do Museu DICA conhecessem melhor quem são os professores de Ciências de Uberlândia, compreendendo suas necessidades. |
| Palavras-chave: | Formação Continuada de Professores Museu DICA |
| Área(s) do CNPq: | CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::FISICA CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM |
| Idioma: | por |
| País: | Brasil |
| Editora: | Universidade Federal de Uberlândia |
| Referência: | CASASSANTA, Priscila Castilho. O programa de Formação Continuada de Professores do Museu DICA: Contribuições do primeiro curso temático sobre Leis de Conservação. 2015. 36 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Física) – Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2015. |
| URI: | https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/26424 |
| Data de defesa: | 22-Jan-2015 |
| Aparece nas coleções: | TCC - Física (Licenciatura) |
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| Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
|---|---|---|---|---|
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