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metadata.dc.type: Trabalho de Conclusão de Curso
metadata.dc.rights: Acesso Aberto
Title: A relação entre os meios midiáticos digitais e a consciência histórica dos estudantes da educação básica: pistas para (re)pensar o ensino de história no século XXI
metadata.dc.creator: Martins, Cinthia Cristina de Oliveira
metadata.dc.contributor.advisor1: Franco, Aléxia Pádua
metadata.dc.contributor.referee1: Guimarães, Iara Vieira
metadata.dc.contributor.referee2: Morais, Sérgio Paulo
metadata.dc.description.resumo: O presente trabalho apresenta os resultados obtidos a partir de uma pesquisa desenvolvida na cidade de Uberlândia, Minas Gerais, entre os anos de 2010 a 2013. Essa teve como objetivo investigar a relação existente entre os meios midiáticos digitais e a consciência histórica dos estudantes de 7º anos, através do levantamento dos acessos que esses estudantes têm a esses meios midiáticos na escola, em seu cotidiano e de produções discentes disponibilizadas no site de compartilhamento, youtube. Para realizar este trabalho acompanhei as aulas de História de quatro escolas distintas, sendo essas duas estaduais, uma municipal e uma particular. Detive-me na análise da relação dos jovens estudantes com os artefatos culturais digitais, mais especificamente, com sites da internet. Para isso apresento o perfil de consumo destes artefatos por parte dos estudantes participantes da pesquisa, que evidencia que a grande maioria possui pelo menos um computador em casa, a partir do qual acessa a Internet. Quando questionados sobre para que se conectam à Internet, a maioria afirmou ter, como intenção principal, acessar sites de busca, justificada pelo fato de os jovens os terem como fonte preferida de consulta; seguido pelo acesso aos sites de compartilhamento, a partir do qual eles assistem vídeos; e sites de relacionamentos, a partir dos quais se comunicam com seus amigos. Quando indagados em relação à forma como se apropriam do conhecimento disponível nos sites de busca, eles afirmaram que procuram o conteúdo pedido pelo trabalho, fazem uma leitura rápida e copiam, seja integralmente ou uma parte de cada texto disponível na web, o material no Word e entregam para o professor, sem realizar leitura mais aprofundada ou modificação. Analisamos este cenário mais detidamente, a partir da problematização de um trabalho discente disponível no site youtube, através do qual observamos o quanto a disciplina de História é desinteressante para os estudantes, pois, para tornar seu trabalho mais atrativo, os jovens colocaram o conteúdo histórico comprimido por elementos contemporâneos à sua vivência, sem estabelecer relação entre eles. Outra questão que merece destaque é o fato de, ao longo do vídeo, as imagens terem sido utilizadas apenas para ilustrar o conteúdo histórico; enquanto que os textos foram construídos através de frases fragmentadas, aparentemente retiradas de um livro didático ou site da internet, descontextualizadas e que não aprofundam o conteúdo abordado. E também o fato de a produção discente apresentar traços que apontam para uma consciência histórica baseada no preconceito e hierarquização cultural, apesar de toda a política educacional voltada para a valorização e respeito à diversidade cultural. Estas são pistas que revelam a importância das produções históricas disponibilizadas no ciberespaço, discentes ou não, serem debatidas nas aulas de História para que o professor seja mais que um transmissor de informações do passado, mas sim um mediador de múltiplas consciências históricas que circulam na sala de aula - as suas, dos jovens estudantes, dos materiais didáticos, das mídias - no sentido de contribuir para a compreensão critica do tempo, da identidade e da ação na história.
Keywords: Ensino de história
Consciência histórica
Cultura contemporânea
Produção discente
metadata.dc.subject.cnpq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::HISTORIA
metadata.dc.language: por
metadata.dc.publisher.country: Brasil
Publisher: Universidade Federal de Uberlândia
Citation: MARTINS, Cinthia Cristina de Oliveira. A relação entre os meios midiáticos digitais e a consciência histórica dos estudantes da educação básica: pistas para (re)pensar o ensino de história no século XXI. 2013. 102 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em História) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2013.
URI: https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/18442
Issue Date: 2013
Appears in Collections:TCC - História

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