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https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/50375| ORCID: |  http://orcid.org/0009-0004-7192-8620 |
| Tipo do documento: | Trabalho de Conclusão de Curso |
| Tipo de acesso: | Acesso Aberto |
| Título: | A temática ambiental no ensino de Geografia: estudo dos currículos e livros didáticos do ensino fundamental |
| Autor(es): | Santos, Joana D Arc dos Reis |
| Primeiro orientador: | Dias, Liz Cristiane |
| Primeiro membro da banca: | Duarte, Tiaraju Salini |
| Segundo membro da banca: | Almeida, Jerusa Cassal de |
| Resumo: | A presente pesquisa analisou a abordagem da temática ambiental nos documentos curriculares e nos materiais didáticos de Geografia utilizados no Ensino Fundamental, buscando compreender como as questões socioambientais são incorporadas ao processo de ensino e aprendizagem. O estudo fundamentou-se na compreensão de que a Geografia escolar desempenha papel fundamental na formação de sujeitos críticos, capazes de interpretar as relações estabelecidas entre sociedade e natureza e de atuar de forma consciente diante dos desafios ambientais contemporâneos. A investigação teve como objetivo geral analisar como a questão ambiental é apresentada nos currículos e nos livros didáticos de Geografia adotados pela escola estadual de Capinópolis cujos materiais foram analisados. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualitativa, de caráter bibliográfico e documental, realizada por meio da análise da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), do Currículo Referência de Minas Gerais, dos Planos de Curso de Geografia, dos planejamentos trimestrais e dos livros didáticos da coleção de Geografia aprovada pelo Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD 2024), utilizados nos Anos Finais do Ensino Fundamental. A análise dos dados foi desenvolvida com base nos pressupostos da análise de conteúdo. Os resultados evidenciaram que a temática ambiental está presente de forma significativa nos documentos curriculares e nos materiais didáticos analisados, apresentando forte alinhamento com as orientações da BNCC e com os princípios da Educação Ambiental crítica. Verificou-se que os conteúdos abordam temas relacionados à sustentabilidade, aos recursos naturais, às transformações das paisagens, aos impactos ambientais e às relações entre sociedade e natureza, favorecendo o desenvolvimento do pensamento geográfico e da consciência socioambiental dos estudantes. Constatou-se, ainda, que os livros didáticos apresentam abordagem predominantemente crítica das questões ambientais, estimulando a investigação, a reflexão e a participação dos estudantes. Entretanto, observou-se que a contextualização dos conteúdos em relação à realidade local ainda se apresenta como desafio, uma vez que os materiais analisados apresentam poucas referências específicas às características socioambientais do município e da região onde a pesquisa foi realizada. Conclui-se que os currículos e os materiais didáticos investigados contribuem significativamente para a formação ambiental dos estudantes, embora a efetiva articulação entre os conteúdos escolares e a realidade local dependa da mediação pedagógica realizada pelos professores. |
| Abstract: | This research analyzed the approach to environmental issues in curricular documents and Geography teaching materials used in Elementary Education, seeking to understand how socio-environmental issues are incorporated into the teaching and learning process. The study was based on the understanding that school Geography plays a fundamental role in the education of critical individuals, capable of interpreting the relationships established between society and nature and of acting consciously in response to contemporary environmental challenges. The general objective of the research was to analyze how environmental issues are presented in the curricula and Geography textbooks adopted by the state school in Capinópolis whose materials were analyzed. Methodologically, this is a qualitative, bibliographic, and documentary study conducted through the analysis of the Brazilian National Common Curricular Base (BNCC), the Minas Gerais Reference Curriculum, Geography Course Plans, quarterly lesson plans, and textbooks from the Geography collection approved by the National Textbook and Teaching Material Program (PNLD 2024), used in the final years of Elementary Education. Data analysis was conducted based on the principles of content analysis. The results showed that environmental issues are significantly present in the curricular documents and teaching materials analyzed, demonstrating strong alignment with the guidelines of the BNCC and the principles of critical Environmental Education. It was found that the contents address topics related to sustainability, natural resources, landscape transformations, environmental impacts, and the relationships between society and nature, contributing to the development of students' geographical thinking and socio-environmental awareness. It was also found that the textbooks predominantly adopt a critical approach to environmental issues, encouraging investigation, reflection, and student participation. However, the contextualization of the contents in relation to the local reality remains a challenge, since the analyzed materials contain few specific references to the socio-environmental characteristics of the municipality and the region where the research was conducted. It is concluded that the curricula and teaching materials investigated make a significant contribution to students' environmental education, although the effective articulation between school content and local reality depends on the pedagogical mediation carried out by teachers. Keywords: Geography Teaching. Environmental Education. Curriculum. Textbook. BNCC. Sustainability. Citizenship Education. Society and Nature. Elementary Education. School Geography. |
| Palavras-chave: | Ensino de Geografia Geography Teaching Educação ambiental Environmental education Currículo Curriculum Livro didático Textbook BNCC Sustainability Sustentabilidade Formação cidadã Sociedade e natureza Citizenship education Ensino fundamental Elementary education Geografia escolar Society and nature School geography |
| Área(s) do CNPq: | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS |
| País: | Brasil |
| Editora: | Universidade Federal de Uberlândia |
| Referência: | SANTOS, Joana D Arc dos Reis. A temática ambiental no ensino de Geografia: estudo dos currículos e livros didáticos do ensino fundamental. 2026. 66 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Geografia) – Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2026. |
| URI: | https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/50375 |
| Data de defesa: | 8-Ago-2026 |
| Aparece nas coleções: | TCC - Geografia (Ituiutaba / Pontal) |
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