1. Repositório Institucional - Universidade Federal de Uberlândia
  2. Instituto de Psicologia (IP)
  3. TCC - Psicologia
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dc.creatorPimenta, Cristiane Silveira-
dc.date.accessioned2026-09-22T14:00:45Z-
dc.date.available2026-09-22T14:00:45Z-
dc.date.issued2026-09-19-
dc.identifier.citationPIMENTA, Cristiane Silveira. Atuação da psicologia escolar no atendimento educacional especializado para crianças com transtorno do espectro autista. 2026. 46 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2026.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufu.br/handle/123456789/50373-
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Uberlândiapt_BR
dc.rightsAcesso Embargadopt_BR
dc.subjectAtendimento educacional especializadopt_BR
dc.subjectPsicologia escolarpt_BR
dc.subjectEducação inclusivapt_BR
dc.subjectTeoria histórico-culturalpt_BR
dc.subjectTranstorno do espectro autistapt_BR
dc.subjectAutoetnografiapt_BR
dc.subjectSpecialized educational assistancept_BR
dc.subjectSchool psychologypt_BR
dc.subjectInclusive educationpt_BR
dc.subjectHistorical-cultural theorypt_BR
dc.subjectAutism spectrum disorderpt_BR
dc.subjectAutoethnographypt_BR
dc.titleAtuação da psicologia escolar no atendimento educacional especializado para crianças com transtorno do espectro autistapt_BR
dc.title.alternativeSchool Psychology Practice in Specialized Educational Assistance for Children with Autism Spectrum Disorderpt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dc.contributor.advisor1Buiatti, Viviane Prado-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1434975072387499pt_BR
dc.contributor.referee1Ferreira, Lavine Rocha Cardoso-
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7750540569099048pt_BR
dc.contributor.referee2Lima, Maria Cecília de-
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/9906648091045845pt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/4833710747535793pt_BR
dc.description.degreenameTrabalho de Conclusão de Curso (Graduação)pt_BR
dc.description.resumoEste estudo tem como objetivo refletir sobre as possibilidades de atuação da Psicologia Escolar no contexto do Atendimento Educacional Especializado (AEE) tomando como referência a Teoria Histórico-Cultural de Lev Vygotsky e a experiência profissional da pesquisadora enquanto professora do AEE. Em uma pesquisa qualitativa, de abordagem autoetnográfica, partimos da compreensão de que a educação inclusiva demanda práticas pedagógicas colaborativas e mediadas, capazes de promover o desenvolvimento das funções psicológicas superiores de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA), considerando suas potencialidades e os contextos socioculturais em que estão inseridos. Nesse percurso, são discutidos os marcos históricos e legais da educação inclusiva, a organização do AEE, o assessoramento pedagógico e a utilização de recursos como instrumentos de mediação da aprendizagem. As reflexões evidenciam que a mediação intencional, o assessoramento aos (às) professores(as), o planejamento colaborativo e a utilização de instrumentos culturais favorecem o desenvolvimento, a aprendizagem e a participação dos (as) estudantes. Assim, acreditamos que a atuação no AEE, mediada pela psicóloga escolar, contribui para o fortalecimento de práticas inclusivas, para a superação de barreiras à escolarização e para a valorização das potencialidades dos sujeitos, reafirmando a importância de uma educação comprometida com o desenvolvimento humano e com a inclusão.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.coursePsicologiapt_BR
dc.sizeorduration46pt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIA::PSICOLOGIA DO ENSINO E DA APRENDIZAGEM::ENSINO E APRENDIZAGEM NA SALA DE AULApt_BR
dc.embargo.termsO intuito do embargo é possibilitar a publicação futura desta pesquisa.pt_BR
dc.orcid.putcode227550418-
dc.description.embargo2028-09-19-
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