1. Repositório Institucional - Universidade Federal de Uberlândia
  2. Instituto de Ciências Humanas do Pontal (ICHPO)
  3. TCC - Geografia (Ituiutaba / Pontal)
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dc.creatorSilva, Vagner Paulino da-
dc.date.accessioned2026-09-11T14:04:53Z-
dc.date.available2026-09-11T14:04:53Z-
dc.date.issued2026-08-05-
dc.identifier.citationSILVA, Vagner Paulino da. Modelagem geográfica como estratégia metodológica no ensino da Geografia: uma experiência com maquetes no ensino fundamental. 2026. 43 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Geografia) – Universidade Federal de Uberlândia, Ituiutaba, 2026.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufu.br/handle/123456789/50237-
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Uberlândiapt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/3.0/us/*
dc.subjectEnsino de Geografiapt_BR
dc.subjectModelagem geográficapt_BR
dc.subjectMaquetespt_BR
dc.subjectMetodologias ativaspt_BR
dc.subjectAprendizagem significativapt_BR
dc.subjectGeography teachingpt_BR
dc.subjectGeographic modelingpt_BR
dc.subjectScale modelspt_BR
dc.subjectActive methodologiespt_BR
dc.subjectMeaningful learningpt_BR
dc.titleModelagem geográfica como estratégia metodológica no ensino da Geografia: uma experiência com maquetes no ensino fundamentalpt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dc.contributor.advisor1Dias, Liz Cristiane-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2974384756028670pt_BR
dc.contributor.referee1Duarte, Tiaraju Salini-
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7348504540172280pt_BR
dc.contributor.referee2Santos, Carolina Borba dos-
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/3614463661778233pt_BR
dc.description.degreenameTrabalho de Conclusão de Curso (Graduação)pt_BR
dc.description.resumoEste trabalho analisa as contribuições da modelagem geográfica, desenvolvida por meio da construção coletiva de maquetes, como estratégia metodológica no ensino de Geografia. A investigação foi realizada durante o Estágio Supervisionado em Geografia em uma Escola Estadual de Capinópolis, com uma proposta voltada à compreensão das relações entre os espaços urbano e rural. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, apresentada na forma de relato de experiência e fundamentada em observações e registros produzidos durante o planejamento, a execução e a socialização da atividade. A análise indica que a elaboração das maquetes favoreceu a representação tridimensional do espaço, a articulação entre elementos naturais e sociais e a compreensão da interdependência entre campo e cidade. Também foram observados maior participação dos estudantes, trabalho colaborativo, autonomia nas decisões e mobilização do raciocínio espacial. Conclui-se que a maquete, quando integrada a uma proposta de modelagem geográfica com intencionalidade pedagógica, ultrapassa a função de recurso manual e se constitui em estratégia ativa de investigação, representação e interpretação do espaço geográfico.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.courseGeografiapt_BR
dc.sizeorduration43pt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANASpt_BR
dc.orcid.putcode226497432-
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