1. Repositório Institucional - Universidade Federal de Uberlândia
2. Faculdade de Educação (FACED)
3. TCC - Pedagogia (Uberlândia)

ORCID:	http://orcid.org/0009-0008-0705-7989
Tipo de documento:	Trabalho de Conclusão de Curso
Tipo de acceso:	Acesso Aberto
Título:	Indução profissional dos Diretores de Escolas Públicas Municipais de Ituiutaba - MG
Autor:	Sousa, Hortência Silva
Primer orientador:	Marim, Vlademir
Primer miembro de la banca:	Prado, Claudio Gonçalves
Segundo miembro de la banca:	Rodovalho, Yara Borges Franco
Resumen:	Este trabalho tem como objetivo analisar as ações formativas voltadas à indução profissional de diretores escolares iniciantes na rede pública municipal de ensino de Ituiutaba, no período de 2020 a 2024. A pesquisa insere-se no campo das Ciências Humanas, com foco na gestão escolar e nas políticas públicas educacionais, compreendendo a indução profissional como um processo formativo fundamental para a inserção, permanência e atuação dos gestores escolares no início de sua trajetória na função. A metodologia adotada caracteriza-se como uma pesquisa qualitativa, de abordagem documental, tendo como fontes documentos oficiais produzidos pela Secretaria Municipal de Educação de Ituiutaba, bem como materiais formativos e registros institucionais relacionados às ações direcionadas aos diretores escolares. A análise dos dados fundamenta-se em referenciais teóricos que discutem a gestão escolar, o papel do diretor e a indução profissional, buscando compreender como essas ações se configuram no contexto municipal: considerando: (1) o início da carreira dos diretores escolares; (2) a função e as atribuições do diretor escolar na perspectiva da SMEEL; e (3) as ações formativas e as políticas de capacitação. Os resultados indicam que, embora existam iniciativas formativas voltadas aos gestores escolares, estas nem sempre se estruturam como uma política sistematizada de indução profissional, apresentando limites no acompanhamento inicial e na continuidade das ações. Conclui-se que a ausência de uma política específica de indução pode impactar o exercício da função diretiva, evidenciando a necessidade de fortalecimento de ações formativas que considerem as especificidades do início e contribuam para a consolidação de práticas democráticas e qualificadas na escola pública.
Palabras clave:	Diretores Escolares Iniciantes Gestão Escolar Políticas Educacionais
Área (s) del CNPq:	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS
Idioma:	por
País:	Brasil
Editora:	Universidade Federal de Uberlândia
Cita:	SOUSA, Hortência Silva. Indução profissional dos diretores de escolas públicas municipais de Ituiutaba - MG. 2026. 55 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) – Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2026.
URI:	https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/49948
Fecha de defensa:	3-mar-2026
Aparece en las colecciones:	TCC - Pedagogia (Uberlândia)

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