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https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/49287| Tipo de documento: | Trabalho de Conclusão de Curso |
| Tipo de acceso: | Acesso Aberto |
| Título: | Práticas inclusivas e ensino-aprendizagem de língua inglesa: caminhos na\pela linguística aplicada |
| Autor: | Alves, Patrícia Santos Almeida |
| Primer orientador: | Brito, Cristiane Carvalho de Paula |
| Primer miembro de la banca: | Durante, Ana Carolina Parolini Borges |
| Segundo miembro de la banca: | Amado, Giselly Tiago Ribeiro |
| Resumen: | Este trabalho apresenta um levantamento de pesquisas na área de Letras, em especial de Linguística Aplicada, que abordam práticas inclusivas no ensino-aprendizagem de língua inglesa. Mais especificamente, intentou-se: a) analisar como os conceitos de inclusão, diversidade e ensino-aprendizagem de Língua Inglesa são discutidos nessas pesquisas; b) identificar as principais estratégias pedagógicas e metodológicas utilizadas para promover a inclusão de alunos com deficiência; e c) refletir sobre os desafios e as contribuições apontados pelos estudos para a construção de práticas pedagógicas inclusivas e para a formação de professores de Língua Inglesa. Foram selecionados, para análise, três artigos publicados em periódicos nacionais especializados e um trabalho de conclusão de curso. A análise dos trabalhos evidencia que a inclusão, enquanto princípio pedagógico e social, ainda se configura como um campo em construção no ensino de línguas, exigindo a formação crítica e reflexiva dos docentes. As pesquisas destacam a importância das tecnologias digitais, da adaptação de materiais didáticos, do uso de LIBRAS e da abordagem bilíngue como estratégias para promover a participação efetiva dos alunos com deficiência. Além disso, reforçam a necessidade de políticas educacionais que assegurem a formação continuada aos professores e condições pedagógicas adequadas à diversidade. Conclui-se que a Linguística Aplicada, ao dialogar com as práticas inclusivas, oferece caminhos significativos para a construção de um ensino de língua inglesa mais equitativo, acessível e sensível às diferenças. |
| Palabras clave: | Linguística Aplicada Applied Linguistics Inclusão Ensino-aprendizagem de Língua Inglesa. Práticas Pedagógicas Educação Especial Inclusion English Language Teaching and Learning; Special Education Pedagogical Practices |
| Área (s) del CNPq: | CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES |
| Idioma: | por |
| País: | Brasil |
| Editora: | Universidade Federal de Uberlândia |
| Cita: | ALVES, Patrícia Santos Almeida. Práticas inclusivas e ensino-aprendizagem de língua inglesa: caminhos na\pela linguística aplicada. 2026 36 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras-Inglê – Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2026. |
| URI: | https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/49287 |
| Fecha de defensa: | 21-jul-2026 |
| Aparece en las colecciones: | TCC - Letras: Inglês e Literaturas de Língua Inglesa |
Ficheros en este ítem:
| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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| Práticas inclusivas e ensino-aprendizagem.pdf | 404.18 kB | Adobe PDF |  Visualizar/Abrir |
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