Práticas inclusivas e ensino-aprendizagem de língua inglesa: caminhos na\pela linguística aplicada

Alves, Patrícia Santos Almeida

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.creator	Alves, Patrícia Santos Almeida	-
dc.date.accessioned	2026-08-04T18:23:52Z	-
dc.date.available	2026-08-04T18:23:52Z	-
dc.date.issued	2026-07-21	-
dc.identifier.citation	ALVES, Patrícia Santos Almeida. Práticas inclusivas e ensino-aprendizagem de língua inglesa: caminhos na\pela linguística aplicada. 2026 36 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras-Inglê – Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2026.	pt_BR
dc.identifier.uri	https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/49287	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Uberlândia	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Linguística Aplicada	pt_BR
dc.subject	Applied Linguistics	pt_BR
dc.subject	Inclusão	pt_BR
dc.subject	Ensino-aprendizagem de Língua Inglesa.	pt_BR
dc.subject	Práticas Pedagógicas	pt_BR
dc.subject	Educação Especial	pt_BR
dc.subject	Inclusion	pt_BR
dc.subject	English Language Teaching and Learning; Special Education	pt_BR
dc.subject	Pedagogical Practices	pt_BR
dc.title	Práticas inclusivas e ensino-aprendizagem de língua inglesa: caminhos na\pela linguística aplicada	pt_BR
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso	pt_BR
dc.contributor.advisor1	Brito, Cristiane Carvalho de Paula	-
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/7024272980833285	pt_BR
dc.contributor.referee1	Durante, Ana Carolina Parolini Borges	-
dc.contributor.referee1Lattes	http://lattes.cnpq.br/0631271834087305	pt_BR
dc.contributor.referee2	Amado, Giselly Tiago Ribeiro	-
dc.contributor.referee2Lattes	http://lattes.cnpq.br/5771970287386431	pt_BR
dc.description.degreename	Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)	pt_BR
dc.description.resumo	Este trabalho apresenta um levantamento de pesquisas na área de Letras, em especial de Linguística Aplicada, que abordam práticas inclusivas no ensino-aprendizagem de língua inglesa. Mais especificamente, intentou-se: a) analisar como os conceitos de inclusão, diversidade e ensino-aprendizagem de Língua Inglesa são discutidos nessas pesquisas; b) identificar as principais estratégias pedagógicas e metodológicas utilizadas para promover a inclusão de alunos com deficiência; e c) refletir sobre os desafios e as contribuições apontados pelos estudos para a construção de práticas pedagógicas inclusivas e para a formação de professores de Língua Inglesa. Foram selecionados, para análise, três artigos publicados em periódicos nacionais especializados e um trabalho de conclusão de curso. A análise dos trabalhos evidencia que a inclusão, enquanto princípio pedagógico e social, ainda se configura como um campo em construção no ensino de línguas, exigindo a formação crítica e reflexiva dos docentes. As pesquisas destacam a importância das tecnologias digitais, da adaptação de materiais didáticos, do uso de LIBRAS e da abordagem bilíngue como estratégias para promover a participação efetiva dos alunos com deficiência. Além disso, reforçam a necessidade de políticas educacionais que assegurem a formação continuada aos professores e condições pedagógicas adequadas à diversidade. Conclui-se que a Linguística Aplicada, ao dialogar com as práticas inclusivas, oferece caminhos significativos para a construção de um ensino de língua inglesa mais equitativo, acessível e sensível às diferenças.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.course	Letras: Inglês e Literaturas de Língua Inglesa	pt_BR
dc.sizeorduration	36	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES	pt_BR
Aparece en las colecciones:	TCC - Letras: Inglês e Literaturas de Língua Inglesa

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Práticas inclusivas e ensino-aprendizagem.pdf		404.18 kB	Adobe PDF	Visualizar/Abrir

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