Please use this identifier to cite or link to this item:
https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/49287| Document type: | Trabalho de Conclusão de Curso |
| Access type: | Acesso Aberto |
| Title: | Práticas inclusivas e ensino-aprendizagem de língua inglesa: caminhos na\pela linguística aplicada |
| Author: | Alves, Patrícia Santos Almeida |
| First Advisor: | Brito, Cristiane Carvalho de Paula |
| First member of the Committee: | Durante, Ana Carolina Parolini Borges |
| Second member of the Committee: | Amado, Giselly Tiago Ribeiro |
| Summary: | Este trabalho apresenta um levantamento de pesquisas na área de Letras, em especial de Linguística Aplicada, que abordam práticas inclusivas no ensino-aprendizagem de língua inglesa. Mais especificamente, intentou-se: a) analisar como os conceitos de inclusão, diversidade e ensino-aprendizagem de Língua Inglesa são discutidos nessas pesquisas; b) identificar as principais estratégias pedagógicas e metodológicas utilizadas para promover a inclusão de alunos com deficiência; e c) refletir sobre os desafios e as contribuições apontados pelos estudos para a construção de práticas pedagógicas inclusivas e para a formação de professores de Língua Inglesa. Foram selecionados, para análise, três artigos publicados em periódicos nacionais especializados e um trabalho de conclusão de curso. A análise dos trabalhos evidencia que a inclusão, enquanto princípio pedagógico e social, ainda se configura como um campo em construção no ensino de línguas, exigindo a formação crítica e reflexiva dos docentes. As pesquisas destacam a importância das tecnologias digitais, da adaptação de materiais didáticos, do uso de LIBRAS e da abordagem bilíngue como estratégias para promover a participação efetiva dos alunos com deficiência. Além disso, reforçam a necessidade de políticas educacionais que assegurem a formação continuada aos professores e condições pedagógicas adequadas à diversidade. Conclui-se que a Linguística Aplicada, ao dialogar com as práticas inclusivas, oferece caminhos significativos para a construção de um ensino de língua inglesa mais equitativo, acessível e sensível às diferenças. |
| Keywords: | Linguística Aplicada Applied Linguistics Inclusão Ensino-aprendizagem de Língua Inglesa. Práticas Pedagógicas Educação Especial Inclusion English Language Teaching and Learning; Special Education Pedagogical Practices |
| Area (s) of CNPq: | CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES |
| Language: | por |
| Country: | Brasil |
| Publisher: | Universidade Federal de Uberlândia |
| Quote: | ALVES, Patrícia Santos Almeida. Práticas inclusivas e ensino-aprendizagem de língua inglesa: caminhos na\pela linguística aplicada. 2026 36 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras-Inglê – Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2026. |
| URI: | https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/49287 |
| Date of defense: | 21-Jul-2026 |
| Appears in Collections: | TCC - Letras: Inglês e Literaturas de Língua Inglesa |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| Práticas inclusivas e ensino-aprendizagem.pdf | 404.18 kB | Adobe PDF |  View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.