1. Repositório Institucional - Universidade Federal de Uberlândia
  2. Instituto de Geografia (IG)
  3. TCC - Geografia (Uberlândia)
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dc.creatorStaduto, Lorenzo Martins-
dc.date.accessioned2026-07-21T12:08:11Z-
dc.date.available2026-07-21T12:08:11Z-
dc.date.issued2025-09-29-
dc.identifier.citationSTADUTO, Lorenzo Martins. A construção de uma geografia anticolonial e o fazer geográfico: caminhos possíveis para pensar a geografia escolar. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Estatística) – Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2026.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufu.br/handle/123456789/48931-
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Uberlândiapt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectGeografiapt_BR
dc.subjectGeografiapt_BR
dc.subjectanticolonialismopt_BR
dc.subjectanticolonialismopt_BR
dc.subjectdialéticapt_BR
dc.subjectdialéticapt_BR
dc.titleA construção de uma geografia anticolonial e o fazer geográfico: caminhos possíveis para pensar a geografia escolar.pt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dc.contributor.advisor1Barbosa, Tulio-
dc.contributor.advisor1Latteshttps://lattes.cnpq.br/0987719839415557pt_BR
dc.contributor.referee1Gomes, Gláucia Carvalho-
dc.contributor.referee1Latteshttps://lattes.cnpq.br/5307861621449228pt_BR
dc.contributor.referee2Rocha, Rafael Correia-
dc.contributor.referee2Latteshttps://lattes.cnpq.br/2477282842088091pt_BR
dc.description.degreenameTrabalho de Conclusão de Curso (Graduação)pt_BR
dc.description.resumoO presente trabalho é uma pesquisa teórica-metodológica geográfica sobre colonização. O trabalho de conclusão de curso está divido em três partes: a primeira – Fenomenologia do Colonizado – analisa possíveis associações da gênese da forma-mercadoria de Marx com a criação e reprodução dos significantes raciais como forma herdada do sistema produtivo colonial, indicado por Fanon e Mbembe. O segundo capítulo – Por uma Geografia anticolonial – discute sobre a particularidade analítica da Geografia na dialética entre as representações e a cognição da exterioridade em par com a categoria geográfica espaço, retomando as bases fundamentais filosóficas de Milton Santos. No último capítulo – A educação do sujeito (pós)colonial: o triste ato de discutir um futuro – pretende abordar a multiplicidade interpretativa da realidade produzida pelo neoliberalismo como forma de reificação do neocolonialismo na contemporaneidade, especificamente pela crescente do fenômeno dos “jovens conservadores”, nos quais re-configuram os desafios escolares para o ensino crítico-científico.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.courseGeografiapt_BR
dc.sizeorduration116pt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANASpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANASpt_BR
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