Linguagem inclusiva nas escolas: análise semiolinguística de argumentações em comentários a vídeos do youtube

Abstract

El objetivo general de este trabajo es analizar las producciones argumentativas en los comentários de dos videos disponibles en canales de información en YouTube. Con la discusión sobre la prohibición o aceptación del Lenguaje Inclusivo en la actualidad, los videos seleccionados abordan la prohibición legal de este lenguaje en las escuelas, específicamente la prohibición en las escuelas de Buenos Aires, Argentina, y la decisión de inconstitucionalidad del STF sobre una ley que buscaba la prohibición en las escuelas de Roraima, Brasil. Al enfocarse en las argumentaciones producidas, este estudio analiza las estrategias discursivas que van más allá de las estructuras de las frases, representando un mundo interactivo entre sujetos con responsabilidades sociocomunicativas. Este proceso involucra diversas expectativas en los intercambios verbales, como la adhesión o no a las normas lingüísticas y culturales. Para ello, se utilizarán como marcos teóricos y metodológicos la Semiolingüística y los estudios de la Argumentación en el Discurso. El trabajo buscará analizar las formulaciones de los comentarios a partir de sus categorías, medios de producción y enfoques argumentativos, con énfasis en la intención de persuasión. La propuesta es entender estos aspectos con el fin de identificar las finalidades de los sujetos enunciadores en el discurso, reconociendo sus intenciones más allá del mensaje transmitido. Al comprender los mecanismos de los comentarios, será posible movilizarlos en nuestros propios argumentos. Además, la elección temática de los videos está relacionada con la comunidad LGBTQIAPN+, con el objetivo de posibilitar una reflexión social sobre la pertinencia del tema en relación con este grupo social.