A formação do docente e as demandas educacionais na educação especial

Resende, Sabrina Teixeira de

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.creator	Resende, Sabrina Teixeira de	-
dc.date.accessioned	2025-07-02T13:16:46Z	-
dc.date.available	2025-07-02T13:16:46Z	-
dc.date.issued	2025-06-18	-
dc.identifier.citation	RESENDE, Sabrina Teixeira. A formação do docente e as demandas educacionais na educação especial. 2025. 39 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2025.	pt_BR
dc.identifier.uri	https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/46317	-
dc.description.sponsorship	Pesquisa sem auxílio de agências de fomento	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Uberlândia	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Formação docente	pt_BR
dc.subject	Educação especial	pt_BR
dc.subject	Inclusão escolar	pt_BR
dc.title	A formação do docente e as demandas educacionais na educação especial	pt_BR
dc.title.alternative	Teacher training and educational demands in special education	pt_BR
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso	pt_BR
dc.contributor.advisor1	Prado, Claudio Gonçalves	-
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/9478460919367913	pt_BR
dc.contributor.referee1	Araujo, Michele de Oliveira Gonçalves	-
dc.contributor.referee1Lattes	http://lattes.cnpq.br/8177013934460120	pt_BR
dc.contributor.referee2	Pereira, Mariana Gomes	-
dc.contributor.referee2Lattes	http://lattes.cnpq.br/1138453264386158	pt_BR
dc.description.degreename	Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)	pt_BR
dc.description.resumo	Este trabalho tem como objetivo analisar a formação docente voltada para a atuação na Educação Especial e seu impacto na promoção da inclusão escolar. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, fundamentada em revisão bibliográfica, com o intuito de compreender como a formação inicial e continuada dos professores influencia a qualidade do atendimento educacional oferecido aos alunos com deficiência. São discutidos aspectos da legislação vigente, como a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, além das políticas públicas educacionais voltadas à inclusão. O estudo também aborda os principais desafios enfrentados pelos docentes no cotidiano escolar, como a falta de preparo específico, ausência de recursos adequados e dificuldades na adaptação do currículo às necessidades dos alunos. A análise de produções teóricas de autores reconhecidos na área da Educação Especial e Inclusiva revela que a formação inicial dos professores, em geral, ainda é insuficiente para lidar com a diversidade presente nas salas de aula. Nesse sentido, destaca-se a importância da formação continuada como estratégia fundamental para o desenvolvimento de práticas pedagógicas mais inclusivas, reflexivas e eficazes. Conclui-se que investir na qualificação dos profissionais da educação é essencial para a construção de uma escola verdadeiramente inclusiva e democrática.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.course	Pedagogia	pt_BR
dc.sizeorduration	39	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::OUTROS	pt_BR
Aparece en las colecciones:	TCC - Pedagogia (EaD)

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Fichero	Descripción	Tamaño	Formato
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