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ORCID:  http://orcid.org/0000-0002-3028-6439
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acceso: Acesso Aberto
Título: Seis vezes Lucas: leitura significativa e a construção da subjetividade na obra de Lygia Bojunga
Título (s) alternativo (s): Six times Luke: meaningful reading and the construction of subjectivity in the work of Lygia Bojunga
Autor: Oliveira , Carmen Janete Agliardi
Primer orientador: Ferreira, Carolina Duarte Damasceno
Primer miembro de la banca: Loyola, Juliana Silva
Segundo miembro de la banca: Barth, Pedro Afonso
Resumen: O presente trabalho teve como objetivo apresentar uma proposta didática a partir da obra de Lygia Bojunga, Seis vezes Lucas com uma turma de 9º ano do Ensino Fundamental II, a partir da mediação da literatura, leituras compartilhadas, registros no diário de leitura, contato com outros gêneros, buscando tornar a leitura literária uma experiência significativa para o participante. A finalidade dessa proposta foi orientar os alunos em um processo de apropriação e experiência literária por meio da leitura subjetiva, a partir da obra de Lygia Bojunga. A experiência de ler uma obra literária é desafiadora e única. Para percorrer os caminhos da leitura, esperava-se um envolvimento singular e individual do leitor, por meio de um resgate de sensações tanto de leituras prévias quanto de vivências da realidade. Assim, é a formação do sujeito leitor a que se propôs esta pesquisa. Utilizamos a metodologia de natureza qualitativa e descritiva para o desenvolvimento da pesquisa ação, conforme os apontamentos de Thiollent (2011). Ao trabalhar o livro Seis vezes Lucas buscamos encorajar as abordagens sensíveis da obra, atentar para a recepção dos participantes e as suas expressões, orais, escritas, com linguagem verbal e não verbal, diante da leitura feita. Foi utilizado também o diário de leituras como instrumento teórico-metodológico para a coleta de dados. Quanto à fundamentação teórica, baseou-se em estudos sobre o letramento literário (Cosson, 2012) leitura subjetiva (Bajour, 2012; Jouve, 2002, 2013; Langlade, 2013; Rouxel, 2012, 2013b) e construção de sentidos (entre outros).
Abstract: This thesis aimed at proposing a teaching method based on the work Seis vezes Lucas (Six times Lucas) by Lygia Bojunga for providing students with a valuable experience on reading literary text. The method was implemented in a nineth grade class of an elementary school. It comprised literature mediation, sharing readings, reading diary entries, and approach to different genres. The goal was to guide students through the process of understanding and experimenting literary text by means of a subjective reading of the Bojunga’s work. Reading a literary text is a unique, challenging experience. The path of reading presumed reader’s direct and personal engagement to the process, evoking feelings both from previous readings and life experience. Thus, the ultimate goal was the reader’s training. This research applies a qualitative, descriptive methodological approach to the development action research, as argued by Thiollent (2011). By working with Seis vezes Lucas, this study encourages subjective approaches to text and considers students’ perception of the reading, considering their means of expression – oral or written, with verbal and nonverbal language. Reading diary was also used as theoretical and methodological tool for data collection. The theoretical framework comprises studies on literary literacy (Cosson, 2012) subjective reading (Bajour, 2012; Jouve, 2002, 2013; Langlade, 2013; Rouxel, 2012, 2013b), and meaning making (and others).
Palabras clave: letramento literário
mediação da leitura
leitura subjetiva
Lygia Bojunga.
Área (s) del CNPq: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES
Tema: Linguística
Literatura - Estudo e ensino
Leitura - Estudo e ensino
Idioma: por
País: Brasil
Editora: Universidade Federal de Uberlândia
Programa: Programa de Pós-graduação em Letras (Mestrado Profissional)
Cita: OLIVEIRA, Carmen Janete Agliardi. Seis vezes Lucas: leitura significativa e a construção da subjetividade na obra de Lygia Bojunga. 2024.119 f. Dissertação ( Mestrado profissional em Letras) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2024.DOI http://doi.org/10.14393/ufu.di.2024.134.
Identificador del documento: http://doi.org/10.14393/ufu.di.2024.134
URI: https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/41650
Fecha de defensa: 21-mar-2024
Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS): ODS::ODS 4. Educação de qualidade - Assegurar a educação inclusiva, e equitativa e de qualidade, e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos.
Aparece en las colecciones:DISSERTAÇÃO - Letras (Mestrado Profissional)

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