A iniciação científica júnior possibilita a alfabetização científica ?Uma análise de dissertações e teses sobre a temática no período de 2013 a 2023

Silva, Taigor Moreira da

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DC Field	Value	Language
dc.creator	Silva, Taigor Moreira da	-
dc.date.accessioned	2023-12-13T12:42:25Z	-
dc.date.available	2023-12-13T12:42:25Z	-
dc.date.issued	2023-12-12	-
dc.identifier.citation	SILVA, Taigor Moreira da. A iniciação científica júnior possibilita a alfabetização científica ?Uma análise de dissertações e teses sobre a temática no período de 2013 a 2023. 2023. 36 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Química) – Universidade Federal de Uberlândia, Ituiutaba, 2023.	pt_BR
dc.identifier.uri	https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/39938	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Uberlândia	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Alfabetização científica	pt_BR
dc.subject	Iniciação científica júnior	pt_BR
dc.subject	Aproximação escola-universidade	pt_BR
dc.title	A iniciação científica júnior possibilita a alfabetização científica ?Uma análise de dissertações e teses sobre a temática no período de 2013 a 2023	pt_BR
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso	pt_BR
dc.contributor.advisor1	Teixeira Júnior, José Gonçalves	-
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/8191381462412110	pt_BR
dc.contributor.referee1	Ustra, Sandro Rogério Vargas	-
dc.contributor.referee1Lattes	http://lattes.cnpq.br/9632550703149729	pt_BR
dc.contributor.referee2	Oliveira, Anny Carolina de	-
dc.contributor.referee2Lattes	http://lattes.cnpq.br/1115368400336654	pt_BR
dc.description.degreename	Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)	pt_BR
dc.description.resumo	O presente trabalho teve por objetivo a realização de uma análise qualitativa de dissertações e teses publicadas nos últimos dez anos, entre 2013 e 2023, cujo tema central é a iniciação científica júnior, buscando verificar se os pesquisadores percebem as possibilidades de desenvolvimento da alfabetização científica. Dessa forma, buscou-se responder a seguinte pergunta-problema: As pesquisas que analisam e discutem aspectos relacionados à iniciação científica júnior percebem/identificam as possibilidades de desenvolvimento da alfabetização científica? As categorias predefinidas a partir das leituras de Bybee (1995) foram: 1) alfabetização científica funcional – buscando compreender que a ciência possui uma linguagem própria, que proporciona aos estudantes o desenvolvimento de conceitos; 2) alfabetização científica conceitual – identificando as características da construção do conhecimento científico e, 3) alfabetização científica multidimensional – buscando a integração da alfabetização científica da linguagem e metodológica para que os estudantes consigam apropriar de ambas para tomar decisões e para resolver problemas no cotidiano. A partir da definição destas categorias, as dissertações e teses foram analisadas a partir das orientações de Bardin (2011). Os resultados obtidos revelam que a participação de estudantes em atividades de iniciação científica é um meio de desenvolver a alfabetização científica, compreendendo a especificidade da linguagem científica, do método científico e se apropriando de conhecimentos e do pensamento científico. Além disso, percebe-se que a iniciação científica júnior não apenas contribui para a aquisição de conhecimentos específicos, mas também desempenha um papel crucial na formação de indivíduos capazes de compreender, analisar e aplicar princípios científicos no seu cotidiano.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.course	Química	pt_BR
dc.sizeorduration	36SIL	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA	pt_BR
Appears in Collections:	TCC - Química (Ituiutaba / Pontal)

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