Mobilidade internacional: contribuições na formação docente

Rodrigues, Letícia Araújo

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.creator	Rodrigues, Letícia Araújo	-
dc.date.accessioned	2019-12-30T16:54:06Z	-
dc.date.available	2019-12-30T16:54:06Z	-
dc.date.issued	2019-12-09	-
dc.identifier.citation	RODRIGUES, Letícia Araújo. Mobilidade internacional: contribuições na formação docente. 2019. 83 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) – Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2019.	pt_BR
dc.identifier.uri	https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/28083	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Uberlândia	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Aprendizagem discente	pt_BR
dc.subject	Formação docente	pt_BR
dc.subject	Mobilidade internacional	pt_BR
dc.title	Mobilidade internacional: contribuições na formação docente	pt_BR
dc.title.alternative	International mobility: contributions to teacher training	pt_BR
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso	pt_BR
dc.contributor.advisor1	Marim, Vlademir	-
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/8618346653372477	pt_BR
dc.contributor.referee1	Rezende, Germano Abud de	-
dc.contributor.referee2	Santos, Valmir Machado dos	-
dc.creator.Lattes	http://lattes.cnpq.br/6569419335688157	pt_BR
dc.description.degreename	Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)	pt_BR
dc.description.resumo	Esta pesquisa refere-se ao Trabalho de Conclusão de Curso da licenciatura em matemática da Faculdade de Matemática da UFU e busca responder a seguinte indagação: Quais são as convergências e divergências entre as mobilidades internacionais do Programa de Licenciaturas Internacionais (PLI), do Programa Ibero-Americanas e do Programa Erasmus, presentes na formação docente e que são desenvolvidas em Portugal? O objetivo geral consiste em analisar as convergências e as divergências entre as mobilidades internacionais dos três programas presentes na formação docente e desenvolvidas em Portugal. Para o desenvolvimento do objetivo geral, estabelecemos os seguintes objetivos específicos: (a) descrever as propostas dos três programas de mobilidades; (b) comparar as propostas identificadas nos três programas de mobilidades; (c) compreender os saberes docentes e as competências necessárias para a formação docente, a fim de bem exercer esta profissão; e (d) identificar e compreender quais são as contribuições que os programas de mobilidades desenvolvidos na formação docente podem tornar o estudante um profissional melhor qualificado para o mercado de trabalho. Para atingir esses objetivos abordamos os contextos sociopolíticos do Brasil e de Portugal, as instituições formadoras que fizeram parte do processo de formação da autora da pesquisa e os programas de mobilidades internacionais supramencionados. Como metodologia de pesquisa utilizamos a metodologia comparada, composta das fases: Descritiva, Interpretativa, Justaposição e Comparativa. A partir da análise dos dados percebemos a importância das políticas públicas de incentivo à formação docente, posto que estas auxiliam as instituições responsáveis pela qualificação destes profissionais a oferecerem uma formação inicial e continuada de melhor qualidade e que atendem as novas demandas educativas da sociedade contemporânea.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.course	Matemática	pt_BR
dc.sizeorduration	83	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA	pt_BR
dc.orcid.putcode	66641623	-
Aparece en las colecciones:	TCC - Matemática

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Fichero	Descripción	Tamaño	Formato
MobilidadeInternacionalContribuições.pdf	TCC	1.8 MB	Adobe PDF	Visualizar/Abrir

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