Aprendizagem Significativa: será que a responsabilidade é toda do professor?

Daláglio, Drielly Rodrigues

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DC Field	Value	Language
dc.creator	Daláglio, Drielly Rodrigues	-
dc.date.accessioned	2018-07-31T19:46:12Z	-
dc.date.available	2018-07-31T19:46:12Z	-
dc.date.issued	2018-06-18	-
dc.identifier.citation	DALÁGLIO, Drielly Rodrigues. Aprendizagem Significativa: será que a responsabilidade é toda do professor? 2018. 27 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Biológicas) – Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2018.	pt_BR
dc.identifier.uri	https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/22122	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Uberlândia	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Ensino	pt_BR
dc.subject	Formação docente	pt_BR
dc.subject	Recursos didáticos	pt_BR
dc.subject	Didactic resources	pt_BR
dc.subject	Teacher training	pt_BR
dc.subject	Teaching	pt_BR
dc.title	Aprendizagem Significativa: será que a responsabilidade é toda do professor?	pt_BR
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso	pt_BR
dc.contributor.advisor1	Almeida, Ariádine Cristine de	-
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/9104947767194284	pt_BR
dc.contributor.referee1	Tavares Júnior, Melchior José	-
dc.contributor.referee1Lattes	http://lattes.cnpq.br/9852264647189506	pt_BR
dc.contributor.referee2	Gondim, Maria José da Costa	-
dc.contributor.referee2Lattes	http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.jsp?id=K4723272D3	pt_BR
dc.creator.Lattes	http://lattes.cnpq.br/4301247404662296	pt_BR
dc.description.degreename	Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)	pt_BR
dc.description.resumo	A aprendizagem significativa é aquela em que novos conhecimentos passam a ter significado para o indivíduo, ou seja, consiste em uma aprendizagem na qual novos conhecimentos são construídos, ampliando o desenvolvimento cognitivo do sujeito. O presente trabalho trata-se de um estudo de caso que tem por finalidade buscar esclarecimentos sobre a teoria da aprendizagem significativa, sob uma visão clássica do autor David Ausubel, e as percepções de professores da educação básica. Assim, por meio deste estudo buscamos analisar as principais concepções que professores da educação básica apresentam em torno da aprendizagem significativa, destacando os conceitos fundamentais, a relevância e possíveis influenciadores (formação do professor, relação professor-estudante, cooperativismo escolar e infraestrutura física e pedagógica), para que a mesma possa ser efetivamente aplicada e vivenciada em qualquer âmbito educacional. Os resultados obtidos foram satisfatórios, pois percebemos que para a maioria dos professores o conhecimento prévio é a principal base para a aprendizagem significativa, porém para que ocorra tal aprendizagem, é necessário associar o bom dinamismo, recursos didáticos, ter uma boa relação entre aluno e professor, constante participação da família e interação com a escola, infraestrutura escolar pertinente, entre outros. Sendo assim, o conjunto destes fatores resultará no êxito de tal aprendizagem fazendo com que haja a formação de um cidadão crítico e consciente.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.course	Ciências Biológicas	pt_BR
dc.sizeorduration	27	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS BIOLOGICAS	pt_BR
Appears in Collections:	TCC - Ciências Biológicas (Uberlândia)

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