1. Repositório Institucional - Universidade Federal de Uberlândia
2. Faculdade de Educação (FACED)
3. DISSERTAÇÃO - Educação

Tipo do documento:	Dissertação
Tipo de acesso:	Acesso Aberto
Título:	Os discursos da inclusão nas políticas educacionais: vozes, ressonâncias e silenciamentos nos CAps mineiros
Autor(es):	Garibaldi, Rochele Karine Marques
Primeiro orientador:	Silva, Lázara Cristina da
Segundo orientador:	Lopes, Maura Corcini
Primeiro membro da banca:	Silva, Elenita Pinheiro de Queiroz
Resumo:	A presente pesquisa é uma investigação qualitativa sobre as políticas educacionais e o processo de inclusão das crianças, público da educação especial, nos Colégios de Aplicação das Universidades Federais de Minas Gerais, no período de 2010 a 2015. Objetiva pontuar sobre os discursos, desdobramentos e efeitos das políticas educacionais de inclusão desenvolvidas pelo governo federal brasileiro; descrever historicamente a organização e estrutura desses Colégios de Aplicação, considerando os aspectos administrativos e pedagógicos; observar, registrar e analisar o espaço escolar, em seus ambientes e cenários que fazem parte do currículo da educação infantil e das séries iniciais; identificar e analisar as formas de ingresso dos alunos-público da educação especial nessas instituições. Para tanto, utilizou-se a pesquisa documental, além da realização de entrevistas semiestruturadas com os gestores, coordenadores pedagógicos e professores que atuam com alunos considerados público da educação especial dos Colégios de Aplicação: Colégio João XIII, pertencente à Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), o Centro Pedagógico da Escola de Educação Básica e Profissional da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) e a Escola de Educação Básica da Universidade Federal de Uberlândia (UFU). Tomamos como ferramenta de análise metodológica a abordagem do Ciclo de Políticas de Ball (1994), para analisar criticamente as políticas públicas de educação inclusiva em documentos legais. Para a análise dos dados, empregou-se a análise do discurso tendo como referência os Estudos Foucaultianos, a partir dos conceitos de governamentalidade, biopoder, norma e discurso, que se tornam essenciais para a interpretação das distintas dimensões que emergem da prática das políticas públicas de inclusão. Foi possível conhecer sobre os movimentos que os CAps têm realizado para colocar os discursos da inclusão em funcionamento, identificando que ainda atende mais a deficiência do que as diferenças. Ressalta-se, ainda, que a inclusão encontra-se hoje como um problema presente, posto como um imperativo do Estado neoliberal numa perspectiva do biopoder, em que não se governa o corpo do indivíduo, mas o corpo-espécie da população.
Palavras-chave:	Educação Inclusão em educação Colégios de aplicação Educação e Estado Inclusão Público da educação especial Discurso Colégios de Aplicação
Área(s) do CNPq:	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Idioma:	por
País:	Brasil
Editora:	Universidade Federal de Uberlândia
Programa:	Programa de Pós-graduação em Educação
Referência:	GARIBALDI, Rochele Karine Marques. Os discursos da inclusão nas políticas educacionais: vozes, ressonâncias e silenciamentos nos CAps mineiros. 2017. 183 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2017. DOI http://doi.org/10.14393/ufu.di.2017.407
Identificador do documento:	http://doi.org/10.14393/ufu.di.2017.407
URI:	https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/19709
Data de defesa:	3-Jul-2017
Aparece nas coleções:	DISSERTAÇÃO - Educação

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