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metadata.dc.type: Dissertação
metadata.dc.rights: Acesso Embargado
Title: A expansão da educação superior privada em Uberlândia, a partir da década de 1990: racionalidades institucionais e motivações discentes
metadata.dc.creator: Rocha, Elane Luis
metadata.dc.contributor.advisor1: Marques, Mara Rubia Alves
metadata.dc.contributor.referee1: Oliveira, João Ferreira de
metadata.dc.contributor.referee2: Silva, Marcelo Soares Pereira da
metadata.dc.description.resumo: O presente estudo, insere-se na Linha de Pesquisa de Políticas Públicas e Gestão em Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Uberlândia. Trata da expansão do sub-campo da educação superior privada nesta cidade, a partir da década de 1990. Analisa as racionalidades institucionais e as motivações discentes, no âmbito da reforma da educação superior brasileira, priorizando a diferenciação institucional. Tem por objetivo geral apreender como se configura a mediação entre ator social e sociedade, visando compreender como a clientela de alunos se relaciona com esse setor, a partir da criação de uma nova cultura, de um novo habitus de consumo. E como objetivos específicos, cuja estruturação norteia os capítulos de 1 a 4, os seguintes propósitos: 1) refletir sobre a função social da certificação escolar, analisando a reconfiguração político-cultural contemporânea em termos da desregulamentação das formas tradicionais e/ou modernas de organizar a sociedade e o trabalho, no contexto das regulamentações globais; 2) relacionar, no caso brasileiro, a atual expansão do sub-campo da educação superior privada com a dos meados dos anos de 1960 e 1970, procurando destacar as relações históricas e indicar como a atual reconfiguração vem sendo balizada em termos de continuidades e descontinuidades ; 3) investigar a expansão do sub-campo da educação superior privada em Uberlândia, a partir dos anos de 1990, no contexto da expansão deste nível de ensino no Brasil, com ênfase na Região Sudeste e em Minas Gerais, sobretudo no que se refere a diferenciação institucional e ao histórico da educação superior; 4) analisar, no âmbito regional/local as relações entre a racionalidade da sociedade, das Instituições de Educação Superior e a motivação dos alunos. Tais objetivos procuraram responder duas questões básicas, a saber : 1) O que impulsionou a rápida expansão da educação superior local? 2) Qual o significado de curso superior para as demandas? Nesse sentido, relacionamos a circulação dos bens culturais à demanda dos agentes sociais por poder simbólico, entendido como autoridade para atuar no mundo social e produtivo. Para tanto, consideramos o pressuposto básico de Bourdieu (1974, 1975, 1979, 1982, 1990, 1996, 1998b) de que os atores sociais buscam legitimidade profissional, ou seja, poder, via aquisição do certificado escolar ou diploma. E, entendemos que tal demanda movimenta a expansão e a diferenciação institucional, num contexto de intensificação da tecnologia, da globalização e do projeto neoliberal, o qual está respaldado por um aparato legal de reconfiguração das políticas para a educação superior. Nesta perspectiva recorremos aos estudos de: Martins (1981); Cunha (1981, 1983, 1986, 1988, 1990, 1999); Sguissardi e Silva Jr. (1999a, 1999b, 2000a, 2000b, 2001a, 2001b); Catani e Oliveira (2000, 2002); Dourado e Oliveira (1999, 2003); Dourado (2001) e Sousa (2003). Finalmente, a análise da racionalidade das instituições e da motivação dos alunos nos evidenciou, com base nas entrevistas e documentos dessas faculdades e a luz do referencial teórico utilizado, que o negócio da expansão da educação superior privada local mantém a diferenciação institucional, sustentada na imbricação das exigências da sociedade por qualificação profissional e na motivação dos alunos por credenciamento e profissionalização, questão que impulsiona o comércio da ilusão pela empregabilidade e mobilidade social, pela via da aquisição do capital cultural e traz impactos para a cultura local criando novos contornos e regras para a relação entre educação e trabalho na cidade.
Abstract: Este estúdio, esta en la línea de Pesquisa de Políticas Públicas y Gestión en Educación del Programa de Pós-Graduación en Educación de la Universidad Federal de Uberlândia. El asunto es la expansión del sub-campo de la educación superior privada en esta ciudad, en la década de 1990. Analisa también las racionalidades institucionales y las motivaciones discentes, en el ambito de la reforma de la educación superior brasilleña, priorizando la diferenciación institucional. Tiene por objectivo general apreender como se configura la mediación entre actor social y sociedad, visando compreender como la clientela de los alumnos se relacciona con ese setor, por la creación de una nueva cultura, de un nuevo habitus de consumo. Y como objectivos específicos, cuya estruturación en los capítulos de 1 al 4, vimos los seguintes propósitos: 1) refletir sobre la función social de la certificación escolar, analisando la reconfiguración político-cultural contemporanea en termos de la desregulamentación de las formas tradicionales y/o modernas de organizar la sociedad y el trabajo, en el contexto de las regulamentaciones globales; 2) relacionar, en el caso brasilleño, la actual expansión del sub-campo de la educación superior privada con la del meados de los años de 1960 y 1970, procurando destacar las relacciones históricas y indicar como la actual reconfiguración viene siendo balizada en termos de continuidades y descontinuidades; 3) investigar la expansión del sub-campo de la educación superior privada en Uberlândia, de los años de 1990, en el contexto de la expansión deste nível de ensino en el Brasil, con enfase en la Región Sudeste y en Minas Gerais, añadindo en lo que se refiere a la diferenciación institucional y al histórico de la educación superior; 4) analisar, en el ambito regional/local las relacciones entre la racionalidad de la sociedad, de las Instituiciones de la Educación Superior y la motivación de los alumnos. Tales objectivos quieren contestar dos cuestiones básicas: 1) Lo que impulsionó la rápida expansión de la educación superior local? 2) Cuál el significado del curso superior para las demandas? En ese sentido, relaccionamos la circulación de los benes culturales a la demanda de los agentes sociales por poder simbólico, entendido como autoridad para actuar en el mundo social y productivo. Sin embargo, consideramos el presuposto básico del Bourdieu (1974, 1975, 1979,1982, 1990, 1996, 1998b) de que los actores sociales buscan legitimidad profisional, o sea, poder, via aquisición del certificado escolar o diploma. Entendemos que tal demanda movimenta la expansión y la diferenciacón institucional, en el contexto de intensificación de la tecnologia, de globalización y del proyecto neoliberal, a lo cual esta respaldado por un aparato legal de reconfiguración de las políticas para la educación superior. En esta perspectiva recorremos a los estudios de: Martins (1981); Cunha (1981, 1983, 1986, 1988, 1990, 1999); Sguissardi e Silva Jr. (1999a, 1999b, 2000a, 2000b, 2001a, 2001b); Catani e Oliveira (2000, 2002); Dourado e Oliveira (1999, 2003); Dourado (2001) e Sousa (2003). Por fin, la análise de la racionalidad de las instituiciones y de motivación de los alumnos los evidenció, con base en las entrevistas y documentos de esas faculdades y la luz de lo referencial teórico utilizado, que el negócio de la expansión de la educación superior privada local mantiene la diferenciación institucional, sustentada en la imbricación de las exigencias de la sociedad por calificación profissional y en la motivación de los alumnos por credenciamento y profissionalización, cuestión esta que impulsiona el comércio de la ilusión por la empregabilidad y mobilidad social, por via de la aquisición del capital cultural y trae impactos para la cultura local originando nuevos contornos y reglas para la relacción entre educación y trabajo en la ciudad.
Keywords: Expansão da educação superior privada
Políticas educacionais
Diploma / Credenciamento
Diferenciação institucional
Educação e trabalho
Expansión de la educación superior privada
Políticas educacionales
Diferenciación institucional
Educación y trabajo
Ensino superior - Uberlândia
metadata.dc.subject.cnpq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
metadata.dc.language: por
metadata.dc.publisher.country: BR
Publisher: Universidade Federal de Uberlândia
metadata.dc.publisher.initials: UFU
metadata.dc.publisher.department: Ciências Humanas
metadata.dc.publisher.program: Programa de Pós-graduação em Educação
Citation: ROCHA, Elane Luis. A expansão da educação superior privada em Uberlândia, a partir da década de 1990: racionalidades institucionais e motivações discentes. 2005. 181 f. Dissertação (Mestrado em Ciências Humanas) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2005.
URI: https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/13882
Issue Date: 28-Jun-2005
Appears in Collections:DISSERTAÇÃO - Educação

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