A expansão da educação superior privada em Uberlândia, a partir da década de 1990: racionalidades institucionais e motivações discentes

Abstract

Este estúdio, esta en la línea de Pesquisa de Políticas Públicas y Gestión en Educación del Programa de Pós-Graduación en Educación de la Universidad Federal de Uberlândia. El asunto es la expansión del sub-campo de la educación superior privada en esta ciudad, en la década de 1990. Analisa también las racionalidades institucionales y las motivaciones discentes, en el ambito de la reforma de la educación superior brasilleña, priorizando la diferenciación institucional. Tiene por objectivo general apreender como se configura la mediación entre actor social y sociedad, visando compreender como la clientela de los alumnos se relacciona con ese setor, por la creación de una nueva cultura, de un nuevo habitus de consumo. Y como objectivos específicos, cuya estruturación en los capítulos de 1 al 4, vimos los seguintes propósitos: 1) refletir sobre la función social de la certificación escolar, analisando la reconfiguración político-cultural contemporanea en termos de la desregulamentación de las formas tradicionales y/o modernas de organizar la sociedad y el trabajo, en el contexto de las regulamentaciones globales; 2) relacionar, en el caso brasilleño, la actual expansión del sub-campo de la educación superior privada con la del meados de los años de 1960 y 1970, procurando destacar las relacciones históricas y indicar como la actual reconfiguración viene siendo balizada en termos de continuidades y descontinuidades; 3) investigar la expansión del sub-campo de la educación superior privada en Uberlândia, de los años de 1990, en el contexto de la expansión deste nível de ensino en el Brasil, con enfase en la Región Sudeste y en Minas Gerais, añadindo en lo que se refiere a la diferenciación institucional y al histórico de la educación superior; 4) analisar, en el ambito regional/local las relacciones entre la racionalidad de la sociedad, de las Instituiciones de la Educación Superior y la motivación de los alumnos. Tales objectivos quieren contestar dos cuestiones básicas: 1) Lo que impulsionó la rápida expansión de la educación superior local? 2) Cuál el significado del curso superior para las demandas? En ese sentido, relaccionamos la circulación de los benes culturales a la demanda de los agentes sociales por poder simbólico, entendido como autoridad para actuar en el mundo social y productivo. Sin embargo, consideramos el presuposto básico del Bourdieu (1974, 1975, 1979,1982, 1990, 1996, 1998b) de que los actores sociales buscan legitimidad profisional, o sea, poder, via aquisición del certificado escolar o diploma. Entendemos que tal demanda movimenta la expansión y la diferenciacón institucional, en el contexto de intensificación de la tecnologia, de globalización y del proyecto neoliberal, a lo cual esta respaldado por un aparato legal de reconfiguración de las políticas para la educación superior. En esta perspectiva recorremos a los estudios de: Martins (1981); Cunha (1981, 1983, 1986, 1988, 1990, 1999); Sguissardi e Silva Jr. (1999a, 1999b, 2000a, 2000b, 2001a, 2001b); Catani e Oliveira (2000, 2002); Dourado e Oliveira (1999, 2003); Dourado (2001) e Sousa (2003). Por fin, la análise de la racionalidad de las instituiciones y de motivación de los alumnos los evidenció, con base en las entrevistas y documentos de esas faculdades y la luz de lo referencial teórico utilizado, que el negócio de la expansión de la educación superior privada local mantiene la diferenciación institucional, sustentada en la imbricación de las exigencias de la sociedad por calificación profissional y en la motivación de los alumnos por credenciamento y profissionalización, cuestión esta que impulsiona el comércio de la ilusión por la empregabilidad y mobilidad social, por via de la aquisición del capital cultural y trae impactos para la cultura local originando nuevos contornos y reglas para la relacción entre educación y trabajo en la ciudad.