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metadata.dc.type: Tese
metadata.dc.rights: Acesso Aberto
Title: Ginásio Agrícola Gustavo Dutra - MT : 1969 a 1974 : tempos e espaços
metadata.dc.creator: Marques, Abimael Antunes
metadata.dc.contributor.advisor1: Inácio Filho, Geraldo
metadata.dc.contributor.referee1: Sá, Nicanor Palhares
metadata.dc.contributor.referee2: Guimarães, Selva
metadata.dc.contributor.referee3: Gatti, Giseli Cristina do Vale
metadata.dc.contributor.referee4: Coelho, Ildeu Moreira
metadata.dc.description.resumo: A pesquisa Ginásio Agrícola Gustavo Dutra MT: 1969 a 1974: tempos e espaços, responde ao problema seguinte: em que medida o Ginásio Agrícola Gustavo Dutra reproduziria as práticas do governo ditatorial brasileiro? Em exemplos: a exigência do uniforme, os cultos cívicos extremamente ufanistas, a inserção do ensino de Educação Moral e Cívica, o dever sempre colocado acima do direito do exercício da cidadania, a criação dos Centros Cívicos em contraposição ao fechamento de grêmios estudantis, a rigorosa disciplina escolar e as sanções disciplinares. Nesse contexto, demonstrou-se como o tempo e o espaço escolares foram fundamentais na construção do projeto da extrema-direita brasileira. A hipótese inicial destacará que o espaço escolar, quando distribuído de forma arbitrária, não é percebido nem pelo aluno e nem pelo professor, pois ambos não conseguem se apropriar dele. Esta pesquisa investigou como se deu a ocupação do tempo e do espaço escolar no Ginásio Agrícola Gustavo Dutra durante o governo de Emílio Garrastazu Médici, onde se discutiu as seguintes categorias: tempo, espaço, aluno e professor, priorizando-se a cultura escolar produzida na escola. As categorias de análise tiveram como referências os escritos de Gatti Jr (2000), Viñao Frago (1995); Magalhães (1999); Julia (2001 e 2002), Williams (1992), Ribeiro (2012), Outhwaite e Bottomore (1996), Burke (2000), Burguière (1993) e Alberti (2005). A história do tempo foi construída, principalmente através de análises de documentos escolares, que foram confrontados com outras fontes, mormente a história oral. Após leitura e análise das fontes, concluiu-se que a confirmação da hipótese inicial, ou seja, que o espaço escolar, quando distribuído de forma arbitrária, não é percebido nem pelo aluno e nem pelo professor, pois ambos não conseguem se apropriar dele não pôde ser confirmada. Observou-se que o silêncio praticado pelos professores foi um modo de manifestação contra o regime de exceção que imperava no país à época.
Abstract: A search for \"Times and Spaces in Agricultural Gym Gustavo Dutra, located in, Mato Grosso, Brazil - 1969-1974\" answers to the following problem: to what extent Gym Agricultural Gustavo Dutra reproduce the practices of the Brazilian dictatorship? As examples: the exaggerated collection of uniform, extremely bloodproud civic cults, the inclusion of the teaching of moral and civic education, duty always placed above the right of citizenship, the creation of Civic Centers as opposed to the closing of the Student Council, strict school discipline and disciplinary sanctions. In this context, it was demonstrated how the time and space the school were instrumental in building the right-wing Brazilian project. The initial hypothesis that highlight the school environment, where distributed arbitrarily, or is not perceived by the student and not the teacher, they both fail to appropriate it. This research investigated how was the occupation of time and space in the Agricultural School Gym Gustavo Dutra during the government of Emilio Medici Garrastazu, where they discussed the following categories: time, space, student and teacher, prioritizing the school culture produced in school. The categories of analysis were as references the writings of Gatti Jr (2000), Viñao Frago (1995); Magellan (1999); Julia (2001 and 2002), Williams (1992), Ribeiro (2012), Outhwaite and Bottomore (1996), Burke (2000), Burguière (1993) and Alberti (2005). The story time was built mainly through analysis of school documents, which were checked with other sources, especially the oral history. After reading and analyzing the sources, it was concluded by confirming the initial hypothesis, namely that the school environment, where distributed arbitrarily, or is not perceived by the student and not the teacher, they both fail to appropriate it.
Keywords: Espaço escolar
Cultura escolar
História oral
Ginásio agrícola
Regime militar
School space
Oral history
Agricultural gym
Military regime
Educação - História
Ginásio Agrícola Gustavo Dutra (MT) - História - 1969 - 1974
Ensino agrícola - História - Mato Grosso
metadata.dc.subject.cnpq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
metadata.dc.language: por
metadata.dc.publisher.country: BR
Publisher: Universidade Federal de Uberlândia
metadata.dc.publisher.initials: UFU
metadata.dc.publisher.department: Ciências Humanas
metadata.dc.publisher.program: Programa de Pós-graduação em Educação
Citation: MARQUES, Abimael Antunes. Ginásio Agrícola Gustavo Dutra - MT : 1969 a 1974 : tempos e espaços. 2015. 163 f. Tese (Doutorado em Ciências Humanas) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2015.
URI: https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/13693
Issue Date: 5-Feb-2015
Appears in Collections:TESE - Educação

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