Vida e Obra de Paulo Freire em Pedagogia do Oprimido e Pedagogia da Esperança: uma psicobiografia à luz da Terapia Focada na Compaixão

Cunha, Claudia Araújo da

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.creator	Cunha, Claudia Araújo da	-
dc.date.accessioned	2026-03-05T14:16:22Z	-
dc.date.available	2026-03-05T14:16:22Z	-
dc.date.issued	2026-02-27	-
dc.identifier.citation	CUNHA, Claudia Araújo da. Vida e Obra de Paulo Freire em Pedagogia do Oprimido e Pedagogia da Esperança: uma psicobiografia à luz da Terapia Focada na Compaixão. 2026. 178 f. Tese (Promoção à Classe E Professor Titular - IPUFU) - Universidade Federal de Uberlândia, 2026. DOI http://doi.org/10.14393/ufu.me.2026.11	pt_BR
dc.identifier.uri	https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/48490	-
dc.description.sponsorship	Pesquisa sem auxílio de agências de fomento	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Uberlândia	pt_BR
dc.rights	Acesso Embargado	pt_BR
dc.subject	Psicobiografia	pt_BR
dc.subject	Paulo Freire	pt_BR
dc.subject	Terapia Focada na Compaixão	pt_BR
dc.subject	Educação Libertadora e Compassiva	pt_BR
dc.title	Vida e Obra de Paulo Freire em Pedagogia do Oprimido e Pedagogia da Esperança: uma psicobiografia à luz da Terapia Focada na Compaixão	pt_BR
dc.type	Tese Professor Titular	pt_BR
dc.creator.Lattes	http://lattes.cnpq.br/8187446242009595	pt_BR
dc.description.resumo	A psicobiografia constitui um método de pesquisa que integra os campos da psicologia e da biografia, com o propósito de compreender a complexidade da personalidade humana por meio da análise sistemática da trajetória de indivíduos, especialmente figuras públicas. Trata-se de um método de caráter exploratório, descritivo e dialógico, fundamentado em diferentes teorias psicológicas e sustentado por abordagens transculturais e multidisciplinares. O objetivo deste estudo consiste em compreender de que modo Paulo Freire transformou experiências de ameaça, vergonha e perda em práticas pedagógicas e ético-políticas fundamentadas na compaixão e na esperança. Para tanto, a pesquisa fundamenta-se teoricamente na Terapia Focada na Compaixão (TFC), que orienta a análise e constitui o principal diferencial teórico-metodológico do estudo. Três eixos centrais estruturam essa investigação: o pensamento pedagógico de Paulo Freire, com ênfase nas obras Pedagogia do Oprimido e Pedagogia da Esperança; a diferenciação entre três sistemas fundamentais de regulação emocional — o sistema de ameaça, o sistema de busca e o sistema de cuidado — e a reconstrução do desenvolvimento afetivo e ético de sujeitos históricos por meio da abordagem psicobiográfica. Ao longo da trajetória de Paulo Freire, certos episódios de sua vida se destacam pela força simbólica e pela densidade emocional que carregam. São acontecimentos que condensam conflitos internos, experiências de ameaça e processos de transformação que marcaram não apenas sua biografia pessoal, mas também a gênese de sua pedagogia libertadora. Utiliza-se o conceito de cena prototípica para identificar momentos centrais de ruptura psíquica e reorganização subjetiva. Esses episódios não são apenas fatos históricos, mas cenas emocionais nas quais Freire reelabora afetos dolorosos — a vergonha da pobreza, o medo do exílio, a impotência diante da opressão — em gestos de cuidado e compromisso social. As cenas escolhidas foram: alfabetização no quintal de Jaboatão; Angicos: alfabetização como ato político e compassivo; a prisão e o exílio e o retorno e a gestão em São Paulo. O sistema de ameaça manifesta-se nas experiências de perseguição, prisão e exílio vividas por Freire, marcadas pela repressão e pelo medo. O sistema de busca expressa-se em seu envolvimento com a alfabetização de adultos em Angicos e na criação do Método Paulo Freire. Por fim, o sistema de cuidado aparece nos círculos de cultura, espaços de diálogo e acolhimento onde o saber é construído coletivamente. Ao relatar sua trajetória marcada por pobreza, exílio e esperança, Freire apresenta um modelo de resiliência compassiva, no qual o sofrimento se converte em fonte de consciência crítica e compromisso ético com o outro. O educador atua como mediador compassivo — alguém que acolhe a si e aos estudantes em suas vulnerabilidades. Assim, a psicobiografia freiriana não apenas inspira, mas também forma, convidando o professor a integrar razão e afeto, crítica e cuidado, transformando a docência em um ato de autotransformação e de construção compartilhada da humanidade.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.sizeorduration	178	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIA::PSICOLOGIA DO ENSINO E DA APRENDIZAGEM::ENSINO E APRENDIZAGEM NA SALA DE AULA	pt_BR
dc.subject.autorizado	Professores universitários - formação	pt_BR
dc.subject.autorizado	Educação popular	pt_BR
dc.subject.autorizado	Exílio	pt_BR
dc.description.embargo	2028-02-27	pt_BR
Aparece en las colecciones:	TESE - Professor Titular (IP)

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Fichero	Descripción	Tamaño	Formato
VidaObraPaulo.pdf Hasta 2028-02-27	Tese para promoção professor titular - Claudia Araújo da Cunha	1.71 MB	Adobe PDF	Visualizar/Abrir Request a copy

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