1. Repositório Institucional - Universidade Federal de Uberlândia
  2. Faculdade de Medicina (FAMED)
  3. TCC - Enfermagem
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Campo DCValorLengua/Idioma
dc.creatorMartins, Julia Souza-
dc.date.accessioned2026-02-09T17:32:14Z-
dc.date.available2026-02-09T17:32:14Z-
dc.date.issued2025-12-05-
dc.identifier.citationMARTINS, J. S.; OLIVEIRA, M. G. C. de; VITORINO, E.; IVATA, L. C. dos S.; SILVA, P. C. dos S. da; SCALIA, L. A. M. A metodologia Jigsaw no ensino da saúde coletiva: potencialidades e desafios. CONTRIBUCIONES A LAS CIENCIAS SOCIALES, [S. l.], v. 18, n. 10, p. e21231, 2025. DOI: 10.55905/revconv.18n.10-026. Disponível em: https://ojs.revistacontribuciones.com/ojs/index.php/clcs/article/view/21231.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufu.br/handle/123456789/48239-
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Uberlândiapt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/*
dc.subjectJigsawpt_BR
dc.subjectmetodologia ativapt_BR
dc.subjectensino superiorpt_BR
dc.subjectenfermagempt_BR
dc.subjectactive methodologypt_BR
dc.subjecthigher educationpt_BR
dc.subjectnursingpt_BR
dc.titleA metodologia Jigsaw no ensino da saúde coletiva: potencialidades e desafiospt_BR
dc.title.alternativeA methodology Jigsaw no ensino da saúde coletiva: potencialidades e challengespt_BR
dc.title.alternativeUna metodología Jigsaw no ensino da saúde coletiva: potencialidades y desafíospt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dc.contributor.advisor1Silva, Patrícia Costa dos Santos da-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/3826973025011874pt_BR
dc.contributor.referee1Cunha, Cristiane Martins-
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/5430853728266720pt_BR
dc.contributor.referee2Silva, Mônica Rodrigues da-
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/9539314479026967pt_BR
dc.description.degreenameTrabalho de Conclusão de Curso (Graduação)pt_BR
dc.description.resumoCom o advento das novas tecnologias, as formas tradicionais do processo ensino-aprendizagem se tornaram menos eficientes, tendo em vista que o aluno pode se desinteressar mais facilmente do objeto de estudo. Nesse sentido, observa-se a necessidade de novas ferramentas que potencializam a capacidade do estudante de adesão ao ensino proposto. Assim, dentre as ferramentas, que buscam estimular as reflexões e as discussões, tem-se a utilização do Jigsaw – quebra-cabeça, que coopera para promover o protagonismo do aluno, que passa a participar ativamente desse processo. Este estudo teve como objetivo analisar as potencialidades e fragilidades do Jigsaw no ensino dos princípios doutrinários e organizativos do Sistema Único de Saúde (SUS) em uma disciplina de Saúde Coletiva do curso de Enfermagem. Nesse sentido, esse é um artigo descritivo, do tipo relato de experiência com o objetivo de analisar o Jigsaw como metodologia ativa de estudo no processo ensino-aprendizagem. A aplicação evidenciou benefícios como a aprendizagem colaborativa, o desenvolvimento de competências socioemocionais e a integração de saberes, ainda que desafios como desigualdade de preparo e necessidade de planejamento docente tenham sido identificados.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.courseEnfermagempt_BR
dc.sizeorduration11pt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS DA SAUDE::ENFERMAGEMpt_BR
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