1. Repositório Institucional - Universidade Federal de Uberlândia
2. Instituto de Artes (IARTE)
3. TCC - Música

ORCID:	http://orcid.org/0009-0005-8253-6742
Tipo de documento:	Trabalho de Conclusão de Curso
Tipo de acceso:	Acesso Aberto
Título:	Ensinando e aprendendo com Lucan: as aulas de piano de uma criança com Transtorno do Espectro do Autismo e altas habilidades.
Autor:	Lana, Roberta Cristina
Primer orientador:	Costa, Maria Cristina Lemes de Souza
Primer miembro de la banca:	Asnis, Valéria Peres
Segundo miembro de la banca:	Deus, José Soares de
Resumen:	Este trabalho tem como objetivo refletir sobre as práticas pedagógico-musicais utilizadas no ensino de piano de um aluno com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) e altas habilidades. A pesquisa buscou identificar as características autísticas e de altas habilidades do aluno manifestas nas aulas; conhecer as potencialidades e desafios musicais do aluno; relatar os procedimentos didático-pedagógicos utilizados nas aulas do aluno observado; descrever os aspectos técnico-pianísticos, teórico-musicais, expressivos observados ao longo do processo das aulas de piano. Esta pesquisa, de caráter qualitativo, foi desenvolvida por meio de um estudo de caso, tendo como participante um garoto com diagnóstico de TEA e altas habilidades. No início desta pesquisa ele tinha 6 anos e dois meses de idade, e era meu aluno de piano em uma escola particular de música na cidade de Uberlândia-MG, nessa pesquisa, autodenominado por Lucan. A coleta de dados se deu a partir da gravação de 8 aulas de piano deste aluno e posterior descrição e análise. O caminho teórico que ofereceu suporte para a compreensão do TEA (Souza (2021), Louro (2021), Neves et al., (2023), DSM-5 (2014), Asnis e Elias (2019), Van Langendonck (2019)); da dupla-excepcionalidade: Altas Habilidades e TEA (Alves e Nakano (2015), Vieira e Simon (2012), Ministério da Educação (2023), Costa e Rangni, (2010), Neihart (2000), Gardner (1994)); da educação musical para crianças com TEA (Janzen e Ranvaud (2009), Levitin (2010), Asnis e Elias (2019), Louro (2021)); e do ensino de piano para crianças com TEA (Van Langendonck (2019), Silarat (2021), Neves e Parizzi (2022)). Assim, por meio dos dados coletados e do estudo da literatura pude refletir sobre os conteúdos trabalhados, atividades propostas, ações e reações de Lucan, meus procedimentos pedagógicos e minhas interações com Lucan durante as aulas. Finalizando, a experiência com Lucan destacou a importância da flexibilização e criatividade no ensino de piano, mostrando que a adaptação das aulas às suas necessidades e potencialidades poderia proporcionar um aprendizado mais significativo. Por outro lado, mostrou que, para a professora, a ênfase dada ao diagnóstico do aluno como neurodiverso influenciou no relacionamento com ele em sala de aula fazendo com que ela se voltasse mais para os desejos do aluno na aula, em detrimento da realização de determinadas atividades musicais, mesmo sabendo de suas possibilidades de aprendizagem, inteligência e rapidez na aprendizagem. O estudo reforça a necessidade de abordagens pedagógicas que equilibrem o desenvolvimento musical teórico, técnico e criativo, especialmente no ensino de piano para crianças com dupla-excepcionalidade e na formação do professor que contemple a inclusão e preparo didático-pedagógico para trabalhar com as neurodivergências num sistema educacional realmente inclusivo.
Palabras clave:	Ensino de piano Transtorno do Espectro do Autismo altas habilidades dupla-excepcionalidade
Área (s) del CNPq:	CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::ARTES::MUSICA::INSTRUMENTACAO MUSICAL CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::ARTES::MUSICA
Idioma:	por
País:	Brasil
Editora:	Universidade Federal de Uberlândia
Cita:	LANA, Roberta Cristina. Ensinando e aprendendo com Lucan: as aulas de piano de uma criança com Transtorno do Espectro do Autismo e altas habilidades. 2025. 79 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Música) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2025.
URI:	https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/47831
Fecha de defensa:	25-abr-2025
Aparece en las colecciones:	TCC - Música

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