China e a Educação Eurocentrada: análise de um livro didático de geografia do 9° ano

Braga, Giovanna Caroline

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DC Field	Value	Language
dc.creator	Braga, Giovanna Caroline	-
dc.date.accessioned	2025-11-12T12:58:42Z	-
dc.date.available	2025-11-12T12:58:42Z	-
dc.date.issued	2025-08-25	-
dc.identifier.citation	BRAGA, Giovanna Caroline. China e a Educação Eurocentrada: uma análise de um livro didático de Geografia do 9º ano. 2025. 24 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Geografia) - Universidade Federal de Uberlândia, 2025.	pt_BR
dc.identifier.uri	https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/47655	-
dc.description.sponsorship	Pesquisa sem auxílio de agências de fomento	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Uberlândia	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	China	pt_BR
dc.subject	Geografia Escolar	pt_BR
dc.subject	Eurocentrismo	pt_BR
dc.subject	BNCC	pt_BR
dc.subject	Livro Didático	pt_BR
dc.title	China e a Educação Eurocentrada: análise de um livro didático de geografia do 9° ano	pt_BR
dc.title.alternative	China and Eurocentric Education: an analysis of a 9th grade geography textbook	pt_BR
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso	pt_BR
dc.contributor.advisor1	Barbosa, Tulio	-
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/0987719839415557	pt_BR
dc.contributor.referee1	Gomes, Gláucia Carvalho	-
dc.contributor.referee1Lattes	http://lattes.cnpq.br/5307861621449228	pt_BR
dc.contributor.referee2	Gonçalves, Amanda Regina	-
dc.contributor.referee2Lattes	http://lattes.cnpq.br/1081674976938685	pt_BR
dc.creator.Lattes	https://lattes.cnpq.br/0836927170341269	pt_BR
dc.description.degreename	Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)	pt_BR
dc.description.resumo	A presente pesquisa tem como objetivo geral demonstrar os prejuízos do modelo eurocêntrico para a construção de um pensamento do espaço geográfico na sua totalidade, além de propor uma perspectiva anticolonial que valorize a libertação epistemológica dos povos subjugados. Essa crítica não nega a importância de estudar a influência europeia, mas questiona sua centralidade absoluta. Se o objetivo é formar cidadãos capazes de compreender o mundo em sua complexidade, é urgente deslocar o eixo narrativo. Ao invés de tomar o colonialismo como ponto de partida, a educação geográfica poderia explorar como diferentes sociedades construíram suas territorialidades antes e apesar da dominação ocidental. Partindo deste princípio, a presente pesquisa pretende desmistificar estereótipos sobre a China e trazê-la como protagonista da própria história, apontando conceitos equivocados que aparecem nos livros didáticos, especificamente o livro didático de Geografia para o 9° ano do Ensino Fundamental, e podendo assim contribuir para uma educação descolonizadora, e que estimule o pensamento crítico dos estudantes.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.course	Geografia	pt_BR
dc.sizeorduration	24	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS	pt_BR
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