Publicação: Corpo, gênero e sexualidade no ensino de ciências: entre normas e subjetividades
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CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO, CNPQ::CIENCIAS BIOLOGICAS
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Este trabalho de conclusão de curso investiga como os discursos sobre corpo, gênero e sexualidade são mobilizados no ensino de Ciências e Biologia, analisando suas relações com a produção de subjetividades e a reprodução ou contestação de normas hegemônicas. A partir de uma abordagem qualitativa e inspirada nos pressupostos da análise do discurso foucaultiana, o estudo dialoga com narrativas de professores e estudantes de licenciatura em Ciências Biológicas, além de analisar documentos oficiais como a BNCC e o PNE. O trabalho evidencia como o ensino de Ciências, historicamente atrelado a discursos biologizantes, pode tanto reforçar quanto desconstruir normas excludentes de gênero e sexualidade. A pesquisa também problematiza o avanço do conservadorismo político e religioso na educação brasileira, suas implicações na censura de debates sobre diversidade e a urgência de uma formação docente que considere a pluralidade de existências. Conclui-se pela necessidade de práticas pedagógicas sensíveis, éticas e inclusivas, que ampliem as possibilidades de reconhecimento e acolhimento no ambiente escolar.
Abstract
This undergraduate thesis investigates how discourses on body, gender, and sexuality are addressed in Science and Biology education, analyzing their relationship with the production of subjectivities and the reproduction or contestation of hegemonic norms. Based on a qualitative approach and grounded in Foucauldian discourse analysis, the study includes narratives from biology teachers and licentiate students, as well as an analysis of official documents such as the BNCC and PNE. The work highlights how Science education, historically rooted in biologizing discourses, can either reinforce or challenge exclusionary gender and sexuality norms. It also examines the rise of political and religious conservatism in Brazilian education, its role in censoring discussions on diversity, and the urgent need for teacher training that embraces the multiplicity of human experiences. The study concludes by advocating for ethical, inclusive, and sensitive pedagogical practices that foster recognition and acceptance within the school environment.
Palavras-chave
Ensino de Ciências, Science Education, Corpo, Subjetividade, Gênero, Sexualidade, Body, Subjectivity, Education., Gender, Sexuality, Educação
Citação
NERY, Gabriela Mateus. Corpo, gênero e sexualidade no ensino de ciências: entre normas e subjetividades. 2025. 42 f. Trabalho de Conclusão de Curso ( Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2025.
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