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https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/43287| Tipo de documento: | Trabalho de Conclusão de Curso |
| Tipo de acceso: | Acesso Aberto |
| Título: | La enseñanza de la estructura cuando+subjuntivo para alumnos brasileños aprendientes de español: una nueva propuesta |
| Título (s) alternativo (s): | O ensino da estrutura cuando+subjuntivo para alunos brasileiros aprendizes de espanhol: uma nova proposta |
| Autor: | Gonçalves, Priscilla Félix |
| Primer orientador: | Mendes, Heloisa Mara |
| Primer miembro de la banca: | Castro, Carolina Afonso da Silva |
| Segundo miembro de la banca: | Sousa, Rosemira Mendes de |
| Resumen: | En el vasto campo de la enseñanza de lenguas extranjeras, la adecuada transmisión de estructuras gramaticales complejas representa uno de los desafíos más significativos tanto para educadores como para estudiantes. Este trabajo de fin de curso se centra en una de estas estructuras particulares: la construcción cuando+subjuntivo en español, la cual frecuentemente presenta dificultades para los aprendientes brasileños debido a las similitudes entre el español y el portugués. A través de la implementación de una secuencia didáctica, esta tesis propone un enfoque renovado para la enseñanza de esta estructura gramatical, buscando superar las barreras de aprendizaje que enfrentan los estudiantes brasileños. La secuencia didáctica diseñada no solo pretende facilitar la comprensión y el uso adecuado de cuando+subjuntivo, sino también fomentar una mayor competencia comunicativa en español entre los estudiantes brasileños. Mediante una combinación de enfoques teóricos y prácticos, se busca no solo enseñar una estructura gramatical, sino también integrar esta enseñanza dentro de un marco comunicativo real y funcional. Este estudio se apoya en una revisión de la literatura existente sobre la adquisición de segundas lenguas y las teorías específicas relacionadas con la enseñanza del subjuntivo en español a hablantes de portugués. Además, se evalúan críticamente los métodos tradicionales, identificando sus limitaciones y proponiendo alternativas que se ajusten mejor a las necesidades específicas de los aprendientes brasileños. A través de la implementación y evaluación de la secuencia didáctica propuesta, este trabajo busca contribuir significativamente al campo de la enseñanza del español como lengua extranjera y ofrecer una herramienta práctica y eficaz para educadores en este ámbito. |
| Palabras clave: | oraciones temporales modo subjuntivo transferencia linguística secuencias didácticas metodología inductiva |
| Área (s) del CNPq: | CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES |
| Idioma: | spa |
| País: | Brasil |
| Editora: | Universidade Federal de Uberlândia |
| Cita: | GONÇALVES, Priscilla Félix. La enseñanza de la estructura cuando+subjuntivo para alumnos brasileños aprendientes de español: una nueva propuesta. 2024. 41 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras: Espanhol e Literaturas de Língua Espanhola) – Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2024. |
| URI: | https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/43287 |
| Fecha de defensa: | 19-abr-2024 |
| Aparece en las colecciones: | TCC - Letras: Espanhol e Literaturas de Língua Espanhola |
Ficheros en este ítem:
| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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| EnsenanzaLaEstructura.pdf | TCC | 6.36 MB | Adobe PDF |  Visualizar/Abrir |
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