1. Repositório Institucional - Universidade Federal de Uberlândia
  2. Instituto de Letras e Linguísticas (ILEEL)
  3. TCC - Letras: Espanhol e Literaturas de Língua Espanhola
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dc.creatorGonçalves, Priscilla Félix-
dc.date.accessioned2024-09-06T18:52:56Z-
dc.date.available2024-09-06T18:52:56Z-
dc.date.issued2024-04-19-
dc.identifier.citationGONÇALVES, Priscilla Félix. La enseñanza de la estructura cuando+subjuntivo para alumnos brasileños aprendientes de español: una nueva propuesta. 2024. 41 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras: Espanhol e Literaturas de Língua Espanhola) – Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2024.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufu.br/handle/123456789/43287-
dc.languagespapt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Uberlândiapt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/*
dc.subjectoraciones temporalespt_BR
dc.subjectmodo subjuntivopt_BR
dc.subjecttransferencia linguísticapt_BR
dc.subjectsecuencias didácticaspt_BR
dc.subjectmetodología inductivapt_BR
dc.titleLa enseñanza de la estructura cuando+subjuntivo para alumnos brasileños aprendientes de español: una nueva propuestapt_BR
dc.title.alternativeO ensino da estrutura cuando+subjuntivo para alunos brasileiros aprendizes de espanhol: uma nova propostapt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dc.contributor.advisor1Mendes, Heloisa Mara-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0965228858091324pt_BR
dc.contributor.referee1Castro, Carolina Afonso da Silva-
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/5025021227106799pt_BR
dc.contributor.referee2Sousa, Rosemira Mendes de-
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/1875369697243798pt_BR
dc.description.degreenameTrabalho de Conclusão de Curso (Graduação)pt_BR
dc.description.resumoEn el vasto campo de la enseñanza de lenguas extranjeras, la adecuada transmisión de estructuras gramaticales complejas representa uno de los desafíos más significativos tanto para educadores como para estudiantes. Este trabajo de fin de curso se centra en una de estas estructuras particulares: la construcción cuando+subjuntivo en español, la cual frecuentemente presenta dificultades para los aprendientes brasileños debido a las similitudes entre el español y el portugués. A través de la implementación de una secuencia didáctica, esta tesis propone un enfoque renovado para la enseñanza de esta estructura gramatical, buscando superar las barreras de aprendizaje que enfrentan los estudiantes brasileños. La secuencia didáctica diseñada no solo pretende facilitar la comprensión y el uso adecuado de cuando+subjuntivo, sino también fomentar una mayor competencia comunicativa en español entre los estudiantes brasileños. Mediante una combinación de enfoques teóricos y prácticos, se busca no solo enseñar una estructura gramatical, sino también integrar esta enseñanza dentro de un marco comunicativo real y funcional. Este estudio se apoya en una revisión de la literatura existente sobre la adquisición de segundas lenguas y las teorías específicas relacionadas con la enseñanza del subjuntivo en español a hablantes de portugués. Además, se evalúan críticamente los métodos tradicionales, identificando sus limitaciones y proponiendo alternativas que se ajusten mejor a las necesidades específicas de los aprendientes brasileños. A través de la implementación y evaluación de la secuencia didáctica propuesta, este trabajo busca contribuir significativamente al campo de la enseñanza del español como lengua extranjera y ofrecer una herramienta práctica y eficaz para educadores en este ámbito.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.courseLetras: Espanhol e Literaturas de Língua Espanholapt_BR
dc.sizeorduration41pt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTESpt_BR
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