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ORCID:  http://orcid.org/0000-0001-5725-2581
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acceso: Acesso Aberto
Título: Trajetórias de vida de docentes negras que atuam nos cursos de formação de professoras (res) da Universidade Federal de Uberlândia
Título (s) alternativo (s): Caminos de vida de docentes negros que trabajan en cursos de formación para docentes de la Universidad Federal de Uberlândia
Life pathways of black teachers working in training courses for teachers at the Federal University of Uberlândia
Autor: Silva, Kelly Cristina Caetano
Primer orientador: Silva Júnior, Astrogildo Fernandes da
Primer miembro de la banca: Filice, Renísia Cristina Garcia
Segundo miembro de la banca: Katrib, Cairo Mohamad Ibrahim
Resumen: Esta pesquisa está inserida na Linha Saberes e Práticas Educativas do Programa de Pós-graduação da Universidade Federal de Uberlândia (PPGED/UFU). A investigação buscou respostas para os seguintes questionamentos: Qual/is perfil/is e quem são essas professoras universitárias negras? Quais as adversidades e preconceitos devem ter sido expostas durante a trajetória da vida escolar e/ou acadêmica? Quais as práticas de formação que as mesmas se construíram/constituíram a fim de resgatarem e verem reconhecidas as suas identidades étnicas? Outra questão é como evidenciar na investigação da trajetória de vida das professoras universitárias negras, qual/is é/foram os condicionantes que determinaram a opção pela habilitação profissional? A partir desses questionamentos delimitou-se o objetivo geral da pesquisa, que consiste em identificar, por meio da história de vida, a construção da identidade docente de professoras negras que atuam nos Cursos de Formação de Professores/as na Universidade Federal de Uberlândia (UFU). De forma específica, a pesquisa procurou: I) empreender reflexões acerca das implicações entre gênero e raça; II) apresentar o cenário de investigação, a Universidade Federal de Uberlândia, focando as questões relacionadas à gênero e relações étnico-raciais e a partir daí identificar as professoras negras, protagonistas da pesquisa; III) aprofundar no perfil das docentes negras protagonistas dessa pesquisa; IV) refletir, por meio da história de vida, a atuação das professoras colaboradoras. A pesquisa foi fundamentada em uma metodologia qualitativa, a qual é referenciada na modalidade história oral como instrumento de investigação da temática. As docentes negras entrevistadas foram identificadas posteriormente ao acesso dos dados solicitados à Pró-reitoria de Gestão de Pessoas – PROGEP da Universidade Federal de Uberlândia -UFU, sendo entrevistadas sete docentes negras. As conversas foram gravadas, transcritas e textualizadas. Concluiu-se que as docentes negras se configuram como sujeitos importantes na representatividade de ser negra. São sujeitos falantes que podem contribuir para a transformação da realidade em que vivemos. As trajetórias de vida das docentes negras, sujeitos dessa investigação, reforçam a importância de suas histórias de vida e formação que contribuem para uma educação antirracista.
Abstract: Esta investigación forma parte de la Línea de Conocimientos y Prácticas Educativas del Programa de Posgrado de la Universidad Federal de Uberlândia (PPGED/UFU). La investigación buscó respuestas a las siguientes preguntas: ¿Qué perfil(es) y quiénes son estos profesores universitarios negros? ¿Qué adversidades y prejuicios debieron exponerse durante la trayectoria de la vida escolar y/o académica? ¿Cuáles son las prácticas formativas que construyeron/constituyeron para rescatar y ver reconocidas sus identidades étnicas? Otra cuestión es ¿cómo evidenciar, en la investigación de la trayectoria de vida de los profesores universitarios negros, cuáles son/fueron las condiciones que determinaron la opción de calificación profesional? Con base en estas preguntas, se delimitó el objetivo general de la investigación, que consiste en identificar, a través de la historia de vida, la construcción de la identidad docente de los profesores negros que actúan en los Cursos de Formación de Profesores de la Universidad Federal de Uberlândia (UFU). Específicamente, la investigación busca: I) emprender reflexiones sobre las implicaciones entre género y raza; II) presentar el escenario de la investigación, la Universidad Federal de Uberlândia, centrándose en cuestiones relacionadas con el género y las relaciones étnico-raciales y, a partir de ahí, identificar a los profesores negros, protagonistas de la investigación; III) profundizar en el perfil de los profesores negros protagonistas de esta investigación; IV) reflejar, a través de la historia de vida, la actuación de los docentes colaboradores. La investigación se basó en una metodología cualitativa, que se referencia en la modalidad de historia oral como instrumento de investigación del tema. Los profesores negros entrevistados fueron identificados primero después de acceder a los datos solicitados por el Decanato de Gestión de Personal - PROGEP de la Universidad Federal de Uberlândia -UFU. Se entrevistó a siete maestros negros. Las entrevistas fueron grabadas, transcritas y textualizadas. Se concluye que los docentes negros se configuran como sujetos importantes en la representación del ser negro. Son sujetos hablantes que pueden contribuir a la transformación de la realidad en la que vivimos. Las trayectorias de vida de los docentes negros, sujetos de esta investigación, refuerzan la importancia de sus historias de vida y formación que contribuyen a una educación antirracista.
Palabras clave: Docentes Negras
Maestros Negros
Trajetórias de Vida
Trayectorias de vida
Educação antirracista
Educación antirracista
Área (s) del CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS
Tema: Educação
Professoras universitárias negras
Negras - Educação
Formação de professores
Idioma: por
País: Brasil
Editora: Universidade Federal de Uberlândia
Programa: Programa de Pós-graduação em Educação
Cita: SILVA, Kelly Cristina Caetano. Trajetórias de vida de docentes negras que atuam nos cursos de formação de professoras (res) da Universidade Federal de Uberlândia. 2022. 140f. Dissertação ( mestrado em Educação)-Universidade Federal de Uberlândia, 2023. DOI http://doi.org/10.14393/ufu.di.2023.7001
Identificador del documento: http://doi.org/10.14393/ufu.di.2023.7001
URI: https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/39181
Fecha de defensa: 30-nov-2022
Aparece en las colecciones:DISSERTAÇÃO - Educação

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