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https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/37409| ORCID: |  http://orcid.org/0000-0001-9119-5314 |
| Tipo do documento: | Tese |
| Tipo de acesso: | Acesso Aberto |
| Título: | A instrução pública em Uberabinha (1888-1929): confluências, fissuras e contradições entre o prescrito e o vivenciado |
| Título(s) alternativo(s): | Public education in Uberabinha (1888-1929): confluences, fissures and contradictions between the prescribed and the experienced l'éducation publique à Uberabinha (1888-1929) : confluences, fissures et contradictions entre le prescrit et l'expérimenté La educación pública en Uberabinha (1888-1929): confluencias, fisuras y contradicciones entre lo prescrito y lo experimentado |
| Autor(es): | Paula, Durval Saturnino Cardoso de |
| Primeiro orientador: | Quillici Neto, Armindo |
| Primeiro membro da banca: | Araujo, José Carlos Souza |
| Segundo membro da banca: | Ribeiro, Betânia de Oliveira Laterza |
| Terceiro membro da banca: | Siquelli, Sonia Aparecida |
| Quarto membro da banca: | Passos, Mauro |
| Resumo: | A pesquisa histórica que se apresenta, no âmbito da História e da Historiografia da Educação, objetivou construir análise acerca da complexa relação entre o prescrito e o vivenciado existente no processo civilizatório para a instrução pública do município de Uberabinha. Utiliza-se como recorte temporal o período entre 1888, momento da emancipação do município pela lei provincial nº 3643 de 31 de agosto, e o ano de 1929, ocasião em que Uberabinha passa a se chamar Uberlândia, por força da lei estadual nº 1.128 de 19 de outubro de 1929. Intenta-se, por meio das diversas interfaces entre História e Educação, evidenciar as confluências, fissuras e contradições verificadas na relação, o que se desenhou pelas prescrições municipais e o que de fato se realizou nesse processo de instrução pública. Busca-se, portanto, dar relevo aos diferentes projetos de poder e aos sujeitos históricos envolvidos nesse processo. Trata-se, dessa maneira, de evidenciar concepções que ora alinhavam as prescrições reformistas do município ao pensamento moderno da fundação da Primeira República no país, ora se contrapunham a ele. Trata-se de, na contramão do discurso oficialesco e propagandista do município, evidenciar as dificuldades encontradas na implantação da instrução pública da cidade, evidenciando as contradições desses ideários civilizatórios. Esta pesquisa de cunho bibliográfico e documental defende a tese de que, mesmo o município de Uberabinha possuindo, no âmbito do prescrito, um projeto claro de instrução pública, parte significante de um processo civilizacional da modernidade, ele não se efetivou conforme o discurso oficial das elites locais. O próprio conceito de modernidade adquire outros contornos no contexto e no espaço geográfico focos desta pesquisa. Defende-se que o discurso hegemônico, de forma intencional, sufocou a dissidência, as fissuras e as contradições dos desafios e as insuficiências desse processo civilizacional. |
| Abstract: | La investigación histórica que se presenta, en el ámbito de la Historia e Historiografía de la Educación, pretende construir análisis sobre la compleja relación entre lo prescrito y lo vivido en el proceso civilizatorio de la instrucción pública en el municipio de Uberabinha. Se utiliza como marco temporal el período comprendido entre 1888, cuando el municipio fue emancipado por la ley provincial nº 3643 de 31 de agosto, y el año 1929, cuando Uberabinha pasó a llamarse Uberlândia, conforme a Ley del Estado nº 1.12 del 19 de octubre de 1929. A través de las diversas interfaces entre Historia y Educación, se busca evidenciar las confluencias, fisuras y contradicciones verificadas en la relación entre lo diseñado por las prescripciones municipales y lo efectivamente acontecido en este proceso de instrucción pública. El objetivo es, por lo tanto, resaltar los diferentes proyectos de poder y los sujetos históricos involucrados en este proceso. De esta forma, se trata de resaltar concepciones que en ocasiones alinearon las prescripciones reformistas del municipio con el pensamiento moderno de la fundación de la Primera República en el país, en ocasiones lo contrapusieron. Se trata, contrariamente al discurso oficial y propagandístico del municipio, de resaltar las dificultades encontradas en la implementación de la instrucción pública en la ciudad, destacando las contradicciones de estos ideales civilizatorios. Esta investigación bibliográfica y documental defiende la tesis de que, si bien el municipio de Uberabinha tiene, en el ámbito de la prescripción, un claro proyecto de instrucción pública, parte significativa de un proceso civilizatorio de la modernidad, éste no ha sido realizado de acuerdo con el discurso oficial de las élites locales. El propio concepto de modernidad adquiere otros contornos en el contexto y espacio geográfico en el que se centra esta investigación. Se argumenta que el discurso hegemónico, intencionalmente, sofocó el disenso, las fisuras y contradicciones de los desafíos e insuficiencias de este proceso civilizatorio. |
| Palavras-chave: | Instrução Pública Uberabinha História da Educação Primeira República Instruction publique Histoire de l'éducation Première République |
| Área(s) do CNPq: | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO |
| Assunto: | Educação Educação - História - Uberlândia (MG) Escolas públicas - História - Uberlândia (MG) |
| Idioma: | por |
| País: | Brasil |
| Editora: | Universidade Federal de Uberlândia |
| Programa: | Programa de Pós-graduação em Educação |
| Referência: | PAULA, Durval Saturnino Cardoso de. A instrução pública em Uberabinha (1888-1929): confluências, fissuras e contradições entre o prescrito e o vivenciado. 2023. 402 f. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2023. DOI http://doi.org/10.14393/ufu.te.2023.142 |
| Identificador do documento: | http://doi.org/10.14393/ufu.te.2023.142 |
| URI: | https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/37409 |
| Data de defesa: | 24-Fev-2023 |
| Aparece nas coleções: | TESE - Educação |
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