Dialogismo no ensino de língua espanhola pelo instagram

Abstract

En este trabajo analizamos publicaciones en Instagram dirigidas a la enseñanza de la lengua española. Para ello, seleccionamos el perfil @espanholzando como representante de una práctica que se ha intensificado en la red social, debido a la pandemia mundial de Covid-19 y a la búsqueda por la adquisición de nuevos conocimientos. A partir de los conceptos de diálogo y enunciado desarrollados en los ensayos de autores pertenecientes al Círculo de Bajtín, analizamos el discurso sobre la enseñanza de la lengua española que emerge en un espacio poco convencional para la enseñanza de idiomas, una red social, eso para detallar aspectos del diálogo establecido entre el perfil de la profesora y los enfoques sobre la enseñanza de lenguas extranjeras. Además, verificamos cuestiones relacionadas con la imagen del “estudiante” brasileño de lengua española presente en la red. Constatamos que los enunciados de la profesora dialogan mayormente con el método de la gramática traducción y vehiculan una representación de los seguidores con poca autonomía y capacidad, pues no hay espacio para el pensamiento crítico frente a las cuestiones lingüísticas y culturales presentadas.