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https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/35494
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
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dc.creator | Silva, Rosa Maria da | - |
dc.date.accessioned | 2022-08-17T16:33:07Z | - |
dc.date.available | 2022-08-17T16:33:07Z | - |
dc.date.issued | 2022-06-10 | - |
dc.identifier.citation | SILVA, Rosa Maria da. NEABI/IFTM Campus Uberaba: possibilidades e desafios para a educação das relações étnico-raciais. 2022. 169 f. Tese (Doutorado em Geografia) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2022. DOI http://doi.org/10.14393/ufu.te.2022.445 | pt_BR |
dc.identifier.uri | https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/35494 | - |
dc.description.abstract | Esta es una investigación cualitativa, descriptiva y con análisis del contenido, que trata de las relaciones étnico-raciales en un ambiente escolar. Dicha investigación fue llevada a cabo en el Instituto Federal de Ciência e Tecnologia de la región del Triângulo Mineiro – IFTM, en el campus de Uberaba, de 2019 a 2021. Los continentes africano y americano fueron divididos por los pueblos europeos a partir del siglo XV. Ellos secuestraban, esclavizaban y comercializaban, para diversas partes del mundo los pueblos nativos de estos continentes. Para justificar esta barbarie, los científicos europeos crearon el racismo y forjaron las teorías raciales, en las que se eligieron a sí mismos como individuos superiores y evolucionados, lo que les daba el derecho de someter y deshumanizar los demás pueblos. Estas teorías fueron perpetuadas en las sociedades y enseñadas en las escuelas por siglos, causando un sinfín de perjuicios a los pueblos esclavizados y a sus descendientes. Para revertir o minimizar dicha situación de desventaja de la población negra, diversos grupos del Movimiento Negro se organizaron para luchar contra el racismo. Una de las pautas consistía en obtener la aplicación de acciones afirmativas, siendo una importante victoria la aprobación de la Ley 10639/2003, modificada para la Ley nº 11.645/2008, la cual instituyó la obligatoriedad de la inclusión en el currículum escolar la temática de la historia y cultura afrobrasileña e indígena. En esta investigación verificamos la aplicación práctica de dicha ley en un ambiente escolar: el IFTM, por medio de las acciones realizadas en el Núcleo de Estudos Afrobrasileiro e Indígena – NEABI. El principal objetivo de esta investigación fue identificar y describir cuáles fueron las acciones realizadas por el NEABI/IFTM/Campus Uberaba que colaboraron para la aplicación de una educación para las relaciones étnicos-raciales. La metodología utilizada siguió dos etapas: pesquisa bibliográfica y documental, recogida de datos por medio de: diario de campo, correos electrónicos, acta, charlas informales, testimonios de los alumnos; cuestionario enviado a los miembros y presidente del NEABI y a los otros IF’s. Los resultados encontrados fueron: a) identificamos la realización de seis acciones del NEABI/IFTM/Campus Uberaba en el año de 2019; b) la política de acciones afirmativas en el IFTM está descripta en algunos de sus documentos; c) Las dificultades encontradas por el NEABI derivan del racismo estructural e institucional. Consideramos que a pesar de las dificultades, el NEABI ha conseguido realizar acciones y actividades que promovieron el debate y la sensibilización de la comunidad escolar del IFTM acerca de las temáticas étnicos-raciales. | pt_BR |
dc.description.sponsorship | Pesquisa sem auxílio de agências de fomento | pt_BR |
dc.language | por | pt_BR |
dc.publisher | Universidade Federal de Uberlândia | pt_BR |
dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
dc.subject | Racismo | pt_BR |
dc.subject | Movimento Negro | pt_BR |
dc.subject | Educação Antirracista | pt_BR |
dc.subject | Racismo | pt_BR |
dc.subject | Movimiento Negro | pt_BR |
dc.subject | Educación Antirracista | pt_BR |
dc.title | NEABI/IFTM Campus Uberaba: possibilidades e desafios para a educação das relações étnico-raciais | pt_BR |
dc.title.alternative | NEABI/IFTM Campus Uberaba: posibilidades y desafíos para la educación de las relaciones étnico-raciales | pt_BR |
dc.type | Tese | pt_BR |
dc.contributor.advisor-co1 | Barbosa, Pedro | - |
dc.contributor.advisor-co1Lattes | http://lattes.cnpq.br/9323979478477151 | pt_BR |
dc.contributor.advisor1 | Sampaio, Adriany de Ávila Melo | - |
dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/7548418133047955 | pt_BR |
dc.contributor.referee1 | Silva, Jeremias Brasileiro da | - |
dc.contributor.referee1Lattes | http://lattes.cnpq.br/9659004360574303 | pt_BR |
dc.contributor.referee2 | Gonçalves, Luciane Ribeiro Dias | - |
dc.contributor.referee2Lattes | http://lattes.cnpq.br/9836292136030338 | pt_BR |
dc.contributor.referee3 | Santos, Rosselvelt José | - |
dc.contributor.referee3Lattes | http://lattes.cnpq.br/4677146792872129 | pt_BR |
dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/1858004496180846 | pt_BR |
dc.description.degreename | Tese (Doutorado) | pt_BR |
dc.description.resumo | Esta é uma pesquisa qualitativa, descritiva e com análise do conteúdo, que trata das relações étnicas raciais em um ambiente escolar. Ela foi realizada no Instituto Federal de Ciência e Tecnologia do Triângulo Mineiro (IFTM), no campus Uberaba, no período que compreende os anos 2019 a 2021. Os continentes Africanos e Americanos foram invadidos pelos povos europeus a partir do século XV, os quais sequestraram, escravizaram e comercializaram, para diversas partes do mundo, os povos nativos destes continentes. Para justificar tamanha barbárie, os cientistas europeus criaram o racismo e forjaram as teorias raciais, em que se autoelegeram indivíduos superiores, evoluídos, o que lhes dava o direito de subjugar e desumanizar os demais povos. Estas teorias foram perpetuadas nas sociedades e ensinadas nas escolas por séculos, causando inúmeros prejuízos aos povos escravizados e aos seus descendentes. Para reverter ou minimizar tal situação de desvantagem da população negra, diversos grupos do Movimento Negro se organizaram para lutar contra o racismo. Uma das pautas de luta foi obter a aplicação de ações afirmativas, sendo uma importante vitória a aprovação da Lei 10639/2003, alterada para a Lei nº 11.645/2008. Esta instituiu a obrigatoriedade da inclusão no currículo escolar da temática da história e cultura-afro-brasileira e indígena. Nesta pesquisa, verificamos a aplicação prática desta lei em um ambiente escolar: o IFTM, por meio das ações realizadas por seu do Núcleo de Estudos Afrobrasileiro e Indígena (NEABI). O objetivo principal desta pesquisa foi identificar e descrever quais foram as ações realizadas pelo NEABI/IFTM Campus Uberaba que colaboraram para a aplicação de uma educação para as relações étnico-raciais. A metodologia utilizada seguiu as etapas: pesquisa bibliográfica e documental; coleta de dados por meio de diário de campo, e- mails, atas, conversas informais, depoimento de alunos; questionário enviado aos membros e ao presidente do NEABI e a outros IFs. Os resultados encontrados foram: a) identificamos a realização de seis ações do NEABI/IFTM Campus Uberaba no ano de 2019; b) a política de ações afirmativas no IFTM está descrita em alguns de seus documentos; c) as dificuldades encontradas pelo NEABI decorrem do racismo estrutural e institucional. Consideramos que o NEABI mesmo com dificuldades conseguiu realizar ações e atividades que promoveram o debate e a sensibilização da comunidade escolar do IFTM acerca das temáticas étnico-raciais. | pt_BR |
dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
dc.publisher.program | Programa de Pós-graduação em Geografia | pt_BR |
dc.sizeorduration | 169 | pt_BR |
dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::GEOGRAFIA::GEOGRAFIA HUMANA | pt_BR |
dc.identifier.doi | http://doi.org/10.14393/ufu.te.2022.445 | pt_BR |
dc.orcid.putcode | 117394851 | - |
dc.crossref.doibatchid | ef3f1209-1025-4f8c-ad50-7ad2bbd05175 | - |
dc.subject.autorizado | Geografia | pt_BR |
dc.subject.autorizado | Espaços públicos | pt_BR |
dc.subject.autorizado | Racismo na educação | pt_BR |
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