O processo de (re)escrita nas aulas de língua portuguesa

Brito, Rosiely Caroline Gonçalves

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.creator	Brito, Rosiely Caroline Gonçalves	-
dc.date.accessioned	2022-05-05T16:41:01Z	-
dc.date.available	2022-05-05T16:41:01Z	-
dc.date.issued	2022-03-04	-
dc.identifier.citation	BRITO, Rosiely Caroline Gonçalves. O processo de (re)escrita nas aulas de língua portuguesa. 2022. 57 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras) – Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2022.	pt_BR
dc.identifier.uri	https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/34994	-
dc.description.abstract	We aim, in this study, to identify the main problems committed by students in the writing process, to then propose textual rewriting strategies that can effectively contribute to the improvement of students' writing ability. We selected, from our corpus, and analyzed some texts belonging to the narrative genre and to the argumentative-essay textual type, produced by students enrolled in high school in a private school in the city of Uberlândia-MG and we sought theoretical-methodological support in Serafini (2004) , Possenti (2005) and Ruiz (2013). The results show that the student and the others had less difficulties in producing the narrative genre than the argumentative essay type. In addition, we noticed that they carry out the rewriting, focusing mainly on the correction of cohesive and orthographic elements, while the discursive-argumentative aspects are still superficially corrected.	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Uberlândia	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Escrita	pt_BR
dc.subject	Correção textual	pt_BR
dc.subject	Texto	pt_BR
dc.subject	Ensino	pt_BR
dc.title	O processo de (re)escrita nas aulas de língua portuguesa	pt_BR
dc.title.alternative	The process of (re)writing in Portuguese language classes	pt_BR
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso	pt_BR
dc.contributor.advisor1	Mesquita, Elisete Maria de Carvalho	-
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/6267543060230536	pt_BR
dc.contributor.referee1	Miranda, Flávia	-
dc.contributor.referee1Lattes	http://lattes.cnpq.br/6472551664103613	pt_BR
dc.contributor.referee2	Silva, Frederico	-
dc.contributor.referee2Lattes	http://lattes.cnpq.br/9570959070600719	pt_BR
dc.creator.Lattes	http://lattes.cnpq.br/3569842629351151	pt_BR
dc.description.degreename	Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)	pt_BR
dc.description.resumo	Objetivamos, neste estudo, identificar os principais problemas cometidos por estudantes no processo de escrita, para, em seguida, propor estratégias de reescrita textual que possam, efetivamente, contribuir para a melhora da capacidade escritora dos estudantes. Selecionamos, do nosso corpus, e analisamos alguns textos pertencentes ao gênero relato e ao tipo textual dissertativo-argumentativo, produzidos por estudantes matriculados no Ensino Médio de uma escola privada da cidade de Uberlândia-MG e buscamos apoio teórico-metodológico em Serafini (2004), Possenti (2005) e Ruiz (2013). Os resultados apontam que o estudante e os demais outros apresentaram menos dificuldades em produzir o gênero relato do que o tipo textual dissertativo argumentativo. Além disso, percebemos que eles realizam a reescrita, focando, principalmente, na correção dos elementos coesivos e ortográficos, enquanto os aspectos de ordem discursivo-argumentativa ainda são corrigidos de modo superficial.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.course	Letras	pt_BR
dc.sizeorduration	57	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES	pt_BR
Aparece en las colecciones:	TCC - Letras: Português e Literaturas de Língua Portuguesa

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