Em busca dos fundamentos da teoria educacional de Álvaro Vieira Pinto

Abstract

El presente estúdio propone buscar y analizar cómo los fundamentos de la teoria educacional en Álvaro Vieira Pinto (1909 - 1987) se relacionan con el contexto histórico, puesto que el entendimiento de la vivência y de los resultados de sus obras ganaron forma en el interior dei Instituto Superior de Estudos Brasileiros (ISEB), a partir de la mitad de los anos 50, dei siglo XX. Ese período fue marcado por la acentuada crisis de la élite agrariomercantil, por el êxodo rural, por la efervescencia de los movimientos populares, por la creciente lucha en tomo a la reforma universitária, contando con la UNE (União Nacional dos Estudantes), JEC (Juventude Estudantil Católica), AP (Ação Popular), MCP (Movimento de Cultura Popular), MEB (Movimento de Educação de Base), que buscaban, también, consolidar el proceso de democratización dei país. El propósito de esas movilizaciones sociales era subsidiar las masas populares para que ésas reivindicasen su inclusión en el proceso productivo dei país y participasen de su sistema educacional y de las decisiones de sus rumbos políticos. En ese período Brasil estaba viviendo una fase de desarrollo econômico jamás vista en toda su historia. En consonância con los rumbos de ese desarrollo, Vieira Pinto elabora su visón acerca de la educación, como posibilidad de transformación de la realidad sociocultural, sustentando que, los conceptos de cultura y de educación son condicionados por la ideologia dei desarrollo nacional. De esta manera, al considerar que el pensamiento educacional de Vieira Pinto y la realidad brasilena están imbricados, la comprensión y la interpretación de aquél se subdesarrollo, ideologia dei desarrollo nacional, masas populares, conciencia ingênua y conciencia crítica y, de Estado/ Nación, fundamentan la concepción de educación, que se encuentran presentes en las siguientes obras: Ideologia e desenvolvimento nacional (1956), Consciência e realidade nacional, vol. I e H (1960), A questão da universidade (1961), Ciência e existência (1969) y Sete lições de educação de adultos (1982), cuyas reflexiones se iniciaron em Chile en 1966.