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https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/27214
Document type: | Dissertação |
Access type: | Acesso Aberto |
Title: | O colegiado escolar no contexto das políticas educacionais de Minas Gerais |
Alternate title (s): | The school board in the context of educational policies in Minas Gerais |
Author: | Nascimento, Maria Marta Chaves |
First Advisor: | Marques, Mara Rúbia Alves |
First member of the Committee: | Mendonça, Erasto Fortes |
Second member of the Committee: | Silva, Marcelo Soares Pereira da |
Summary: | O objetivo desta pesquisa foi compreender a temática de gestão colegiada em sua dimensão institucional - os Colegiados Escolares em Minas Gerais - nos anos de 1990, a partir das categorias participação e autonomia empiricamente identificadas de modo recorrente na retórica e nas práticas das políticas públicas estaduais, destacando as continuidades e rupturas históricas entre diferentes momentos de gestão político-administrativa, bem como nas percepções dos sujeitos envolvidos. Foram considerados os supostos das tendências de gestão conservadora/tradicional, democrática e gerencial, bem como a tensão dos princípios e da prática colegiada no âmbito do instituinte e do instituído. Procurou-se analisar as retóricas e ações da prática colegiada expressas no Colegiado Escolar como forma de entender, em última instância, a relação do Estado com o sistema educativo escolar por meio das políticas públicas ou da reforma educacional em Minas Gerais. A análise teórica sobre o sentido geral da reforma educacional, com destaque para os princípios da participação e da autonomia fundamentou-se nos estudos de Thomas Popkewitz, Gimeno Sacristán, Licínio Lima, João Barroso, Vítor Paro; foram referências à análise da reforma em Minas Gerais os estudos de Mara Marques, Lucia Teixeira, Marcelo Silva que, entre outros, forneceram subsídios acerca das políticas públicas no Estado. A análise documental abrangeu os documentos dos Programas de Capacitação de Dirigentes Escolares implementados em Minas Gerais - PROCAD (1997) e PROCAD - Escola Sagarana (2000), com o sentido de verificar como os mesmos expressam as diretrizes internacionais, nacionais e estaduais sobre as práticas colegiadas, articulando-as ao contexto das instituições escolares. O trabalho de campo se deu por meio das entrevistas semi-estruturadas com um grupo de sujeitos envolvidos nos Colegiados Escolares - diretores, pais/mães de alunos e professores - tendo em vista identificar suas percepções ou racionalidades acerca da prática colegiada. A guisa de conclusão, a despeito das especificidades dos programas formativos e das percepções dos diferentes segmentos escolares, em termos de continuidade destacamos que as condições para a democracia efetiva pautada na autonomia e na participação são um ideal a ser efetivado e a questão central não é a existência, em si, de canais institucionais que visem a este fim, como os Colegiados Escolares, mas a superação da histórica tendência de gestão conservadora/tradicional pautada em relações baseadas no arbítrio, na normatização e na frágil participação no contexto de um Estado patrimonial e avesso à política. |
Abstract: | The objective of this research is to understand the thematic of the school boarding administration in the State of Minas Gerais in the 1990s conceming to its institutional dimension. The study highlights the categories participation and autonomy which were empirically identified and recurrent in rhetoric and practice in the context of the State Public Policies. The continuities and historical ruptures among different political-administrative moments, as well as the perceptions of the involved individuais were evidenced. For that the tendencies of the conservative/traditional, democratic and managerial administration were considered as well as the tension between the principies and the school boarding practice, within the range of the institutor (mens as political agents) and the institutive power (state rules). The rhetoric and the actions of the school boarding administration were also analyzed in order to provide an understanding of the relationship between the State and the Educational School System if by means of the public policies or the educational reform in Minas Gerais. The theoretical analysis on the educational reform in general and the categories participation and autonomy were based on the studies of Thomas Popkewitz, Gimeno Sacristan, Licínio Lima, João Barroso, Vitor Paro; the studies of Mara Marques, Lúcia Teixeira and Marcelo Silva among others fumished subsides on the public policies in Minas Gerais. The analysis used the documents of the Programas de Capacitação de Dirigentes Escolares implemented in Minas Gerais - PROCAD (1997) and PROCAD - Escola Sagarana (2000), aiming at verifying how they express the intemational, national and state guidelines on the school boarding practices, articulating them to the context of the school institutions. The field work was carried out with semi-structured interviews with a group of subjects which were the school board members - directors, students' parents and teachers - to identify their perceptions or rationalities concerning the school boarding practice. Despite the specifícations of the formative programs and the perceptions of the different school segments in terms of continuity we argue that the conditions for an effective democracy ruled by autonomy and participation are an ideal to become true. The central issue itself is not related to the existence of institutional channels which look for that accomplishment, as it is the case of the school boards, but the attempt to overcome the historical tendency of a conservative / traditional administration ruled by relations based on the will, the ruling, and the fragile participation in a context of a patrimonial State which is contrary to its policy. |
Keywords: | Políticas públicas Reforma educacional Ação Colegiada Public policies Educational reform School boarding administration |
Area (s) of CNPq: | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO |
Language: | por |
Country: | Brasil |
Publisher: | Universidade Federal de Uberlândia |
Program: | Programa de Pós-graduação em Educação |
Quote: | NASCIMENTO, Maria Marta Chaves.O colegiado escolar no contexto das políticas educacionais de Minas Gerais. 2004. 145 f. Dissertação (Mestrado Educação) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2019. DOI http://dx.doi.org/10.14393/ufu.di.2004.35 |
Document identifier: | http://dx.doi.org/10.14393/ufu.di.2004.35 |
URI: | https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/27214 |
Date of defense: | 2004 |
Appears in Collections: | DISSERTAÇÃO - Educação |
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