Ensinoapredizagem de piano popular: estratégias e conteúdos

Fernandes, Paula Roberta Batista

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DC Field	Value	Language
dc.creator	Fernandes, Paula Roberta Batista	-
dc.date.accessioned	2018-08-13T11:10:30Z	-
dc.date.available	2018-08-13T11:10:30Z	-
dc.date.issued	2018-07-12	-
dc.identifier.citation	FERNANDES, Paula Roberta Batista. Ensinoaprendizagem de piano popular: estratégias e conteúdos. 2018. 58f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Música) – Universidade Federal de Uberlândia,Uberlândia, 2018.	pt_BR
dc.identifier.uri	https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/22247	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Uberlândia	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Piano popular	pt_BR
dc.subject	Ensinoaprendizagem	pt_BR
dc.subject	Estratégias	pt_BR
dc.subject	Conteúdos	pt_BR
dc.subject	Habilidades	pt_BR
dc.title	Ensinoapredizagem de piano popular: estratégias e conteúdos	pt_BR
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso	pt_BR
dc.contributor.advisor1	Costa, Maria Cristina Lemes de Souza	-
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/1728366266335376	pt_BR
dc.contributor.referee1	Morato, Cintia Thais	-
dc.contributor.referee2	Lovisi, Daniel Menezes	-
dc.creator.Lattes	http://lattes.cnpq.br/8547532262385134	pt_BR
dc.description.degreename	Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)	pt_BR
dc.description.resumo	Esta pesquisa situa-se na área da educação musical, no campo da pedagogia do piano. Teve como objetivos conhecer os conteúdos das aulas; as habilidades técnico-musicais, bem como as estratégias de ensinoaprendizagem adotadas por professores nas aulas de piano. Caracterizada como qualitativa, esta pesquisa usou entrevistas semi-estruturadas como ferramenta para coleta de dados. Foram entrevistadas duas professoras e um professor que dão aula de piano popular. Além disso, os três têm formação e atuação no piano erudito e popular. Tomou-se como principais referências estudos de Green (2000; 2001) sobre a prática de músicos populares, o que podemos aprender com eles e, as pesquisas de Silva (2010) e Couto (2008) que observaram, descreveram e refletiram sobre aulas de professores de piano popular. A análise dos dados coletados permitiu verificar que, para os entrevistados não há uma separação entre piano erudito e popular, e sim uma colaboração. Entendem que os conhecimentos teóricos e técnico musicais aprendidos no estudo do piano erudito contribuem de forma significativa na aprendizagem do piano popular. Por outro lado, pode-se concluir que conhecimentos de harmonia, improvisação e a prática da audição ativa são elementos essenciais para o piano popular. O domínio da leitura de uma partitura tradicional e o domínio técnico pianístico não são o bastante para a prática do piano popular. Esta exige do pianista a capacidade de tirar música de ouvido e realizar construções, elaborações rítmicas, melódicas, harmônicas dentro de estilos e gêneros da música popular, que se consegue a partir de pesquisa, da escuta intencional e atenta, e de experimentações ao piano somadas ao swing adequado de cada música que se quer tocar. O professor é um orientador, mediador, mas as experimentações e criações são construções e buscas constantes do aluno.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.course	Música	pt_BR
dc.sizeorduration	58	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES	pt_BR
Appears in Collections:	TCC - Música

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EnsinoaprendizagemPianoPopular.pdf	TCC	1.03 MB	Adobe PDF	View/Open

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