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dc.creatorCosta e Silva, Alessandra Dias-
dc.date.accessioned2018-04-11T19:44:32Z-
dc.date.available2018-04-11T19:44:32Z-
dc.date.issued2017-08-25-
dc.identifier.citationCOSTA E SILVA, Alessandra Dias. Sequência didática de Ciências para as séries iniciais : a água no ambiente. 2017.104 F. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2017.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufu.br/handle/123456789/21138-
dc.description.abstractThe teaching and learning of Natural Science in primary school are fundamental, since provide instruments that allow children to understand the world and the society we live in, nevertheless, researches reveal some difficulties that teachers are facing in this subject. Building on this issue, this work seek to analyze the contribution of a didactic sequence (DS), based on the theme Water in the Environment, to assist the work of the teachers of the initial series. This work has two linked parts: the elaboration and propagation, through social network Facebook, of the DS, which, in turn, was published on a Blog; and a research that was accessed by some teachers in the same Blog who answered a survey. In order to underpin this work, it was chosen the sociocultural theory of Vygotsky and, the three pedagogical moments of Delizoicov and Angotti. The research was delineated as both qualitative and quantitative, and its instrument refers to a virtual questionnaire related to the professional profile, academic background, teaching of Sciences, and the strategies used in the sequencing method. For the qualitative analysis it was used the content analysis of Bardin. The results of the research point to the importance of provisioning subsidies in order to assist the work of primary school teachers, who usually are generalists, and to search for innovating methodological strategies, as a focus in Science Technology and Society (STS), interdisciplinarity, Teaching by Investigation and the use of Information and Communications Technology (ICT). Furthermore, the research reveals the need of increasing the development of studies with the goal of contributing for the teaching and learning in primary school.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Uberlândiapt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectCiência - Estudo ensinopt_BR
dc.subjectProfessores - Formaçãopt_BR
dc.subjectAbordagem interdisciplinaridade do conhecimentopt_BR
dc.subjectCiência - Estudo e ensino (Fundamental)pt_BR
dc.subjectEnsino de Ciênciaspt_BR
dc.subjectFormação de Professorespt_BR
dc.subjectTeoria Socioculturalpt_BR
dc.subjectTrês Momentos Pedagógicospt_BR
dc.subjectCiências Tecnologia e Sociedade (CTS)pt_BR
dc.subjectInterdisciplinaridadept_BR
dc.subjectTeaching Sciencespt_BR
dc.subjectTeachers Degreept_BR
dc.subjectSociocultural Theorypt_BR
dc.subjectThree Pedagogical Momentspt_BR
dc.subjectScience Technology and Society (STS)pt_BR
dc.subjectInterdisciplinaritypt_BR
dc.titleSequência didática de Ciências para as séries iniciais: a água no ambientept_BR
dc.title.alternativeScience didactic sequence for the initial series: water in the environmentpt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
dc.contributor.advisor1Santos, Adevailton Bernardo dos-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4770291A5pt_BR
dc.contributor.referee1Auth, Milton Antônio-
dc.contributor.referee1Latteshttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4705144E3pt_BR
dc.contributor.referee2Maldaner, Otávio Aloisio-
dc.contributor.referee2Latteshttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4780195Z5pt_BR
dc.creator.Latteshttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K8522033U6pt_BR
dc.description.degreenameDissertação (Mestrado)pt_BR
dc.description.resumoO ensino e a aprendizagem das Ciências da Natureza nos anos iniciais são fundamentais, pois fornecem instrumentos que possibilitam a criança compreender o mundo e a sociedade em que vivemos. No entanto, pesquisas revelam dificuldades dos professores em atividades deste componente curricular. Com base nesta problemática, este trabalho busca analisar qual a contribuição de uma sequência didática (SD), baseada no tema Água no Ambiente, para auxiliar o trabalho dos professores das séries iniciais. O trabalho possui duas partes interligadas: a elaboração e divulgação, por meio da rede social Facebook, da SD, que por sua vez foi disponibilizada em um Blog; e uma pesquisa realizada com professores que acessaram a mesma e responderam ao questionário vinculado a ela. Para embasar o trabalho, escolheu-se como referencial teórico a teoria sociocultural de Vygotsky e os três momentos pedagógicos de Delizoicov e Angotti. A pesquisa delineou-se como mista (quantitativa e qualitativa), e seu instrumento refere-se a um questionário virtual com questões relacionadas ao perfil profissional, formação, ensino de Ciências e sobre as estratégias utilizadas na SD. Para análise qualitativa utilizou-se a análise de conteúdo de Bardin. Os resultados da pesquisa apontam a importância de provisionar subsídios para auxiliar o trabalho dos professores dos anos iniciais que são generalistas, e de buscar estratégias metodológicas inovadoras, como enfoque em Ciências Tecnologia e Sociedade (CTS), interdisciplinaridade, Ensino por Investigação e o uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC). Além do exposto a pesquisa revela a necessidade de ampliar o desenvolvimento de trabalhos visando contribuir com o ensino e aprendizagem das Ciências da Natureza nos anos iniciais.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática (Mestrado Profissional)pt_BR
dc.sizeorduration104pt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICApt_BR
dc.identifier.doixpt_BR
Appears in Collections:DISSERTAÇÃO - Ensino de Ciências e Matemática (Mestrado Profissional)

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