O que somos e o que não fomos: uma reflexão para um ensino mais humano

Silva, Jenifer Rodrigues da

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DC Field	Value	Language
dc.creator	Silva, Jenifer Rodrigues da	-
dc.date.accessioned	2017-05-15T19:09:22Z	-
dc.date.available	2017-05-15T19:09:22Z	-
dc.date.issued	2010	-
dc.identifier.citation	SILVA, Jenifer Rodrigues da. O que somos e o que não fomos: uma reflexão para um ensino mais humano. 2010. 59 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em História) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2010.	pt_BR
dc.identifier.uri	https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/18626	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Uberlândia	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	História Social	pt_BR
dc.subject	Educação	pt_BR
dc.subject	Escola	pt_BR
dc.title	O que somos e o que não fomos: uma reflexão para um ensino mais humano	pt_BR
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso	pt_BR
dc.contributor.advisor1	Barbosa, Marta Emísia Jacinto	-
dc.contributor.referee1	Vasconcelos, Regina Ilka Vieira	-
dc.contributor.referee2	Amaral, Karine Marins	-
dc.description.degreename	Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)	pt_BR
dc.description.resumo	Este trabalho propõe apresentar algumas questões a respeito da atual situação da educação brasileira. Partindo da experiência de alguns professores de história e português, aponto pontos positivos e negativos no cotidiano dos discentes em geral, vislumbrando a necessidade de reflexão sobre sua função, como também de sua inexorável importância para a educação brasileira. Proponho uma discussão do ser, do estar professor, mas também algumas observações sobre o descontentamento dos profissionais deste meio, sobre a presença dos diversos aspectos que corroboram a sua função, no cenário educacional e por último, a relação professor e aluno. Toda a pesquisa resulta de leituras e entrevistas, realizadas com professores da rede pública de Tupaciguara, de observações e debates em sala de aula, e fora dela, nas experiências práticas e teóricas relacionadas à educação. Com este estudo, demonstro o quanto à instituição escolar está intrinsecamente ligada. à sociedade brasileira, e às entidades financiadoras da educação, no sentido de atender as necessidades de mudança, diante da busca de qualidade do ensino. E ainda, penso na possibilidade de transformar a função docente, aonde o educador como ferramenta seja capaz de formar um contingente de conhecedores críticos e autônomos. O sentido da pesquisa é dedicado à necessidade de compreender a prática de ensino como ação transformadora.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.course	História	pt_BR
dc.sizeorduration	59	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::HISTORIA	pt_BR
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