A Revolução Constitucionalista (1932): uma análise crítica nos livros didáticos de 5ª a 8ª séries

Oliveira, Ronei Dornelas de

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DC Field	Value	Language
dc.creator	Oliveira, Ronei Dornelas de	-
dc.date.accessioned	2017-05-10T12:03:15Z	-
dc.date.available	2017-05-10T12:03:15Z	-
dc.date.issued	2005	-
dc.identifier.citation	OLIVEIRA, Ronei Dornelas de. A Revolução Constitucionalista (1932): uma análise crítica nos livros didáticos de 5ª a 8ª séries. 2005. 73 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em História) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2005.	pt_BR
dc.identifier.uri	https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/18518	-
dc.description	Palavras-chave criadas pelo pesquisador do Projeto PROGRAD/DIREN/UFU 2016-2017 Historiografia e pesquisa discente: as monografias dos graduandos em História da UFU.	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Uberlândia	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Revolução Constitucionalista	pt_BR
dc.subject	Livro didático	pt_BR
dc.subject	São Paulo	pt_BR
dc.subject	1932	pt_BR
dc.subject	História	pt_BR
dc.title	A Revolução Constitucionalista (1932): uma análise crítica nos livros didáticos de 5ª a 8ª séries	pt_BR
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso	pt_BR
dc.contributor.advisor1	Paula, Dilma Andrade de	-
dc.contributor.referee1	Castro, Ana Paula Cantelli	-
dc.contributor.referee2	Nunes, Leandro José	-
dc.description.degreename	Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)	pt_BR
dc.description.resumo	A Revolução Constitucionalista: uma análise crítica nos livros didáticos de 5ª a 8ª séries foi um esforço na tentativa de construir uma trama histórica em que pudessem se cruzar discussões acerca do processo de avaliação dos livros didáticos realizado pelo Ministério da Educação, o tema do movimento revolucionário e a abordagem desse assunto nos livros didáticos selecionados. O propósito foi justamente interligar esses pontos de maneira que sejam percebidas as relações existentes entre a obra didática, o fazer-se pedagógico dentro da sala de aula, o processo avaliatório do MEC e como esse tema é tratado nas obras didática selecionadas. Ao longo do trabalho fica claro que a minha intenção foi problematizar aspectos intrínsecos aos livros didático. Há uma forte presença de discussões relativas ao Guia de Livros Didáticos 2005 , pois, em função de sua importância, não poderia deixá-lo de lado.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.course	História	pt_BR
dc.sizeorduration	73	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::HISTORIA	pt_BR
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