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https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/16248
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
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dc.creator | Souza, Alex Cristiano de | - |
dc.date.accessioned | 2016-06-22T18:45:12Z | - |
dc.date.available | 2016-04-26 | - |
dc.date.available | 2016-06-22T18:45:12Z | - |
dc.date.issued | 2016-03-22 | - |
dc.identifier.citation | SOUZA, Alex Cristiano de. Trabalho e educação : crítica à produção do conhecimento sobre a educação no campo na Geografia. 2016. 133 f. Dissertação (Mestrado em Ciências Humanas) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2016. DOI http://doi.org/10.14393/ufu.di.2016.256 | por |
dc.identifier.uri | https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/16248 | - |
dc.description.abstract | Las investigaciones en educación de campo en Geografía, sobre todo aquellas elaboradas en nivel de maestría y doctorado presentan un significativo crecimiento a lo largo del siglo XX. Este crecimiento está asociado a la repercusión del Movimiento por una Educación de Campo que ganó espacio en el debate académico a través de sus acciones por la ciudadanía y educación en el espacio rural brasileño. De esa forma y como objetivo general buscamos comprender, el estado de esas investigaciones desarrollas en los Programas de Posgraducación en Geografía de Brasil analizando la centralidad del trabajo. Como se trata de una investigación documental bibliográfica, recurrimos al Banco de Datos de la Capes y a los sitios de los Programas de Posgraducación en Geografía para tener acceso a las disertaciones de maestría a las tesis de doctorado, que fueron analizadas y discutidas en 6 grupos temáticos: 1) Geografía Escolar en el Campo; 2) Educación Escolar Indígena; 3) Pedagogía de Alternancia; 4) Escuelas Agrotécnicas; 5) Políticas Publicas y; 6) Paradigmas de educación de campo. Las investigaciones aquí analizadas reflejan las concepciones del movimiento por una educación de campo, incorporando el eclecticismo teórico y la supresión del materialismo histórico-dialectico y de la lucha de clases, salvo raras excepciones. Al tomar la idea central de la categoría del trabajo y su relación dialéctica con el modo de producción dominante, la consideramos indispensable para la elaboración y desarrollo del proceso productivo, inclusive como forma de superar las perspectivas localistas, culturales e idealistas de enseñanza frecuentemente presentes en la educación en el campo de la Geografía. | spa |
dc.description.sponsorship | Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado de Minas Gerais | - |
dc.format | application/pdf | por |
dc.language | por | por |
dc.publisher | Universidade Federal de Uberlândia | por |
dc.rights | Acesso Aberto | por |
dc.subject | Geografia | por |
dc.subject | Trabalho | por |
dc.subject | Transformação social | por |
dc.subject | Pesquisa documental | por |
dc.subject | Educação do campo | por |
dc.subject | Trabajo | spa |
dc.subject | Transformación social | spa |
dc.subject | Investigación documental | spa |
dc.subject | Educación de campo | spa |
dc.subject | Geografia - Estudo e ensino | por |
dc.subject | Educação e trabalho - Zona rural | por |
dc.subject | Educação rural | por |
dc.title | Trabalho e educação : crítica à produção do conhecimento sobre a educação no campo na Geografia | por |
dc.type | Dissertação | por |
dc.contributor.advisor1 | Chelotti, Marcelo Cervo | - |
dc.contributor.advisor1Lattes | http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4777011Z0 | por |
dc.contributor.referee1 | Souza, Murilo Mendonça Oliveira de | - |
dc.contributor.referee1Lattes | http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4766082E0 | por |
dc.contributor.referee2 | Barbosa, Túlio | - |
dc.contributor.referee2Lattes | http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4713347D6 | por |
dc.creator.Lattes | http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4430407A1 | por |
dc.description.degreename | Mestre em Geografia | por |
dc.description.resumo | As pesquisas em educação no campo na Geografia, sobretudo aquelas elaboradas em nível de mestrado acadêmico e doutorado apresentam significativo crescimento ao longo do século XXI. Este crescimento está associado à repercussão do Movimento por uma Educação do Campo que ganhou espaço no debate acadêmico através de suas ações por cidadania e educação no espaço rural brasileiro. Dessa forma, buscamos compreender, como objetivo geral desta pesquisa, o estado dessas investigações desenvolvidas nos Programas de Pós-Graduação em Geografia no Brasil analisando a centralidade do trabalho. Como se trata de uma pesquisa documental-bibliográfica, recorremos ao Banco de Dados da Capes e aos sítios dos Programas de Pós-Graduação em Geografia para ter acesso às dissertações de mestrado e as teses de doutorado, que foram analisadas e discutidas em 6 grupos temáticos: 1) Geografia Escolar no Campo; 2) Educação Escolar Indígena; 3) Pedagogia da Alternância; 4) Escolas Agrotécnicas; 5) Políticas Públicas e; 6) Paradigmas da educação do campo. As pesquisas aqui analisadas refletem as concepções do Movimento por uma Educação do Campo, incorporando o ecletismo teórico e o escanteamento do materialismo histórico-dialético e da luta de classes, salvo raras exceções. Ao tomar centralidade da categoria trabalho e sua relação dialética com o modo de produção dominante, a consideramos indispensável para a elaboração e desenvolvimento do processo educativo, inclusive como forma a superar as perspectivas localistas, culturalistas e idealistas de educação frequentemente presentes na educação no campo na Geografia. | por |
dc.publisher.country | BR | por |
dc.publisher.program | Programa de Pós-graduação em Geografia | por |
dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::GEOGRAFIA | por |
dc.publisher.department | Ciências Humanas | por |
dc.publisher.initials | UFU | por |
dc.identifier.doi | http://doi.org/10.14393/ufu.di.2016.256 | pt_BR |
dc.orcid.putcode | 81763995 | - |
dc.crossref.doibatchid | 51077b7f-2a0d-4bd9-a513-1043c8690d8b | - |
Appears in Collections: | DISSERTAÇÃO - Geografia |
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