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metadata.dc.type: Dissertação
metadata.dc.rights: Acesso Aberto
Title: Uma canção inacabada: formação de professores de história - a experiência da FEPAM (1970 - 2001)
metadata.dc.creator: Rassi, Marcos Antônio Caixeta
metadata.dc.contributor.advisor1: Guimarães, Selva
metadata.dc.contributor.referee1: Carvalho, Carlos Henrique de
metadata.dc.contributor.referee2: Siman, Lana Mara de Castro
metadata.dc.description.resumo: Esta dissertação tem como objeto de estudo a formação de professores de História na Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Patos de Minas, FAFIPA, Minas Gerais, Brasil, instituição mantida pela Fundação Educacional de Patos de Minas, de 1970 a 2001. O objetivo principal foi registrar, compreender e analisar a constituição do Curso, as mudanças ocorridas no período estudado, as experiências dos professores formadores, bem como as relações entre os saberes da formação e as práticas dos docentes formados na Instituição. Para desenvolver esta pesquisa foi utilizada uma combinação de fontes orais e escritas: as Atas do Departamento de História do Curso de História da FAFIPA, os jornais locais, as matrizes curriculares, a legislação relativa à docência em História, os documentos constitutivos da Instituição e, inspirado na metodologia da História Oral Temática, foram realizadas entrevistas orais com um grupo de formadores e formados no Curso. A dissertação está organizada em três capítulos. O primeiro focaliza a constituição do Curso, dialoga com a documentação pertinente e análises da literatura da área sobre o contexto histórico e educacional nas esferas nacional, estadual e local. O segundo capítulo apresenta um registro e uma análise das experiências dos professores formadores e de suas concepções teóricas, historiográficas e pedagógicas. O último capítulo problematiza as relações entre os saberes da formação e as práticas docentes de professores de História formados no Curso da FAFIPA que atuam na educação básica. Foram ouvidos os dois lados da canção , a interpretação dos professores formadores, seus dilemas, seus projetos e a interpretação dos professores formados neste Curso. Cruzamos suas narrativas, entrecuzamos com os currículos e com a literatura da área, procurando compreender as experiências produzidas por estes profissionais. As análises nos permitem sugerir que o Curso de História da FAFIPA, a despeito dos problemas estruturais, como a precarização das condições de trabalho, lacunas no processo formativo dos seus formadores e dificuldades teórico-metodológicas, vem cumprindo o papel no sentido de formar profissionais comprometidos com o ofício do magistério, em especial com o ensino e aprendizagem em História. Esses profissionais, formadores e formados se revelaram, em suas narrativas, capazes de se fazerem professores na dialética experiência da docência em História na educação superior e na educação básica.
Abstract: Esta disertación tiene como objetivo el estudio de la formación de profesores de Historia, en la Facultad de Filosofía, Ciencias y Letras de Patos de Minas, FAFIPA, Minas Gerais, Brasil, institución mantenida por la Fundación Educacional de Patos de Minas, de 1970 hasta 2001. El objetivo principal fue registrar, comprender y analizar la constitución del Curso, los cambios ocurridos en el período estudiado, las experiencias de los profesores formadores, además de las relaciones entre los saberes de la formación y las prácticas de los docentes formados en la Institución. Para llevar a cabo esta investigación se utilizó de una mezcla de fuentes orales y escritas: las Actas del Departamento de Historia del Curso de Historia de FAFIPA, los periódicos locales, las matrices curriculares, la legislación relativa a la docencia, los documentos constitutivos de la Institución y, inspirado en el metodologia de la Historia Oral Temática, se realizaron entrevistas orales con un grupo de formadores y formados en el Curso. La disertación está organizada en tres capítulos. El primero trata de la constitución del Curso, entablándose un diálogo con la documentación pertinente y el análisis de la literatura del área sobre el contexto histórico y educacional en las esferas nacional, estadual y local. El segundo presenta un registro y un análisis de las experiencias de los profesores formadores y de sus concepciones teóricas, historiográficas y pedagógicas. El último capítulo establece el problema de las relaciones entre los saberes de la formación y las prácticas docentes de los profesores de Historia formados en el curso de FAFIPA, que actúan en la educación básica. Se consideró los dos lados de la canción , la interpretación de los profesores formadores, sus dilemas, sus proyectos y la interpretación de los profesores formados en este Curso. Cruzamos sus narrativas, entrecruzamos con los currículos y con la literatura del área. Buscamos comprender las experiencias producidas por estos profesionales. Los análisis nos permiten sugerir que el Curso de Historia de FAFIPA, pese los problemas estructurales, como la precarización de las condiciones de trabajo, fallos en el proceso formativo de sus formadores y dificultades teórico-metodológicas, tiene cumplido su papel en el sentido de formar profesionales comprometidos con la tarea del magisterio, en especial con la enseñanza y el aprendizaje en Historia. Esos profesionales, formadores y formados se mostraron, en sus narrativas, capaces de volverse profesores en la dialética experiencia de la docencia en Historia en la educacións superior y en la educación básica.
Keywords: Ensino de história
Saberes e práticas educativas
Formação docente
Enseñanza de historia
Saberes y prácticas educativas
Formación docente
Professores - Formação
Professores de história - Formação
metadata.dc.subject.cnpq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
metadata.dc.language: por
metadata.dc.publisher.country: BR
Publisher: Universidade Federal de Uberlândia
metadata.dc.publisher.initials: UFU
metadata.dc.publisher.department: Ciências Humanas
metadata.dc.publisher.program: Programa de Pós-graduação em Educação
Citation: RASSI, Marcos Antônio Caixeta. Uma canção inacabada: formação de professores de história - a experiência da FEPAM (1970 - 2001). 2006. 126 f. Dissertação (Mestrado em Ciências Humanas) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2006.
URI: https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/13889
Issue Date: 1-Jun-2006
Appears in Collections:DISSERTAÇÃO - Educação

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